部编版七年级语文上册2 济南的冬天-课件.pptVIP

写景抒情散文的阅读方法

“三问”：

写什么景？

抒什么情？

怎样写景抒情？

老舍

导学：

a．济南冬天的总的特点是什么?如何得出这个结论的？

b．课文具体描写了济南冬天的哪些景物来表现其特点?（注意抓住主要景物）

c．文章采用了怎样的结构方式？

d.表达了作者怎样的思想感情?

明确：济南冬天的总的特点是什么?如何得出这个结论的？

与北平相比

无风声

与伦敦相比

无重雾

与热带相比

无毒日

对比

导学：

b．课文具体描写了济南冬天的哪些景物来表现其特点?（注意抓住主要景物）

c．文章采用了怎样的结构方式？

读思议说

济南冬天的山、水各有怎样的特点？从哪儿可以看出来？（尽量用文本中的词汇）

绿萍、绿水藻、绿柳

澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）

“清”——冬水清澈透明

“绿”——富于生机。

导学：

d.文章表达了作者怎样的思想感情?

讨论、朗读

从哪些文字可以感受到作者对济南冬天的喜爱和赞美呢？选几句说一说，并带上感情朗读给大家。

明确：

1.直接抒情（如：宝地、理想的境界、秀气……）

2.融情于景（联想和想象）

多角度阅读

温晴——温情

你能从2---5段读解到济南冬天的温晴——温情吗？

角度一：走近“温情”的画面

老舍是一位丹青高手，整篇文章无论从构图还是色彩来看，都是一幅完整的图画。

试着给四幅景物图命名，并用自己的语言描绘一下。（注意从重点字词入手）

1．摇篮安睡图

2．雪后小山图

3．山村卧雪图

4．玲珑水晶图

充满着温情和希望

角度二：走近“温情”的人物形象

作者用怎样的人物形象来比拟山水？

角度二：走近“温情”的人物形象

老舍先生不愧为文学大师，他智慧的将印象中的事物想象成一个个颇具个性，而又都充满温情的女性。这一个个形象被描绘得栩栩如生，就像站在我们眼前一样。如此，既写出了冬天的暖，又写出了冬天的美，突出了济南冬天的特点。

角度三：感受冬天“温情”的春意

请从文中找出富有春意的句子，并以喜悦的感情朗读给大家。

为什么这样来写？

一是突出济南冬天的特点；

二是表现对自然、对生命的深刻感悟，表达一种乐观进取的精神。

感受冬天“温情”的春意

总结

老舍先生写北方中国的冬天不着眼于“寒”，而着眼于“暖”，不着眼于“壮”，而着眼于“秀”，集中突出了冬天里“温晴”的特点。为了展现这一点，作者抓住了“暖、秀、绿”着墨，写出了春意，写出了生机。之所以如此，皆在于作者内心蕴含着的“温情”，是作者温情的体验有了这种种温晴的意象。正所谓“一切景语皆情语”。

摘抄文中你喜欢的语句，说说好在哪儿?

作业一：我会品析

作业二

仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。

自拟题目，字数不限。

我们，还在路上……

Hewhofallstodaymayrisetomorrow.

每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放