小学语文六年级下册统编版：文言文二则（《学弈》《两小儿辩日》）（第一课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

春季

课题

14．文言文二则（《学弈》《两小儿辩日》）（第一课时）

教学目标

1.会写“援、俱”等3个字，能联系上下文理解“善、之、决”的意思。

2.正确流利地朗诵课文。背诵课文。

3.能根据注释疏通文意，说出故事内容。

教学重难点

教学重点：

1.会写“援、俱”等3个字，能联系上下文理解“善、之、决”的意思。

2.正确流利地朗诵课文。背诵课文。

教学难点：

能根据注释疏通文意，说出故事内容。

教学过程

单元要素，开篇引路

1.关注导语，明确主题

关注第五单元的导语页“科学发现的机遇，总是等着好奇爱思考的人。”明确本单元的学习主题是跟“科学精神”有关。

2.了解内容，关注要素

我们可以从本单元学习到，文章是怎样用具体事例说明观点的。本单元围绕着“科学精神”这个主题，安排了四篇课文。今天这节课先来学习《文言文二则》中的第一篇《学弈》。

二、观图释题，了解作者

1.了解作者。

孟子，名轲，战国时期鲁国人。我国古代著名思想家、政治家、教育家。他继承和发展了孔子的儒家思想，是继孔子之后的儒学大师，后世将他和孔子合称为“孔孟”。《孟子》一书是孟子言论的汇编，由他和弟子们共同编写完成，是儒家经典之一。

2.观图释题。

弈：下棋。学弈：（两个人）学习下围棋。

三、朗读课文，读准字音，读通句子。

1、展示预习，梳理难点

预设难点：“鸿鹄”、“缴”的读音；

多音字“为”字的读音；

“思援弓缴而射之”句子的朗读。

3.指导读准字音

（1）读准“鸿鹄”，明确“鸿鹄”指天鹅，大雁一类的鸟。

（2）读准“缴”字，明确“缴”在文中指带有丝绳的箭。它还有一个读音，读jiǎo,缴费的缴。

（3）读好多音字“为”，提醒学生根据字的意思来判断读音。

（4）读准语气词，句中最后一个“与”字同“欤”，是一个语气词，表示疑问，这里要读（yú）的音。

4.指导读书

老师指导读好“思援弓缴而射之”这句话的停顿。

5.指导写好“援”“俱”“弗”。

6．配乐范读，感受节奏

文言文是中国传统文化的瑰宝，读起来琅琅上口，韵味十足。解决了难读的字音和停顿，下面跟着老师一起来读课文。

四、疏通句子，理解文意。

1.布置任务，尝试解文

我们之前学过三则文言文，已掌握了借助注释和联系上下文的方法理解文意。现在请同学们用上这些方法，尝试疏通课文大意。

2.理解“善”字

我们可以联系上下文和已经学过的知识来帮助理解文中没有注释的关键词“善”。

3.理解“之”字

（1）表示“的”意思

“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听”和“通国之善弈者也”里的“之”都是“的”的意思。

（2）用于代指人或事或物

“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”这里第一个“之”指的是“弈秋的教导”，第二个“之”指的是“鸿鹄”。

“虽与之俱学，弗若之矣”这句中的两个“之”都是指专心致志的那个人。

（3）课堂小练，巩固知识

4.说全文的意思

刚才我们已经运用对照注释和联系上下文的方法，理解了重点字词的意思，现在可以连起来把这个故事说一说吗？大家可以看着屏幕练习一下。

五、完成导图，悟出道理。

根据课文内容，比较两人学弈的经过和结果有什么不同。

1.出示全文结构图

这两个人一个专心学习，一个无心学习，虽然学习条件相同，但是学习态度不同，就产生不一样的学习结果。

2.点明主旨

其实孟子写这个故事时，原文中开头有一句：“不专心致志，则不得也。”他是想通过“两人向弈秋学棋”这事例，来说明做任何事，都要专心致志，才能有所成就这个观点。就像现在我们同时在线上学习，专心致志的同学和三心二意的同学，学到的知识肯定是不一样的。“专心致志”这个成语就是从《学弈》中来的，沿用至今。

3、合作朗读，尝试背诵

这两个人学习下棋有着截然不同的态度，师生合作读一读。尝试背诵。

六、运用导图，练说故事

按事情的发展顺序去讲故事，要讲清楚事情的起因、经过和结果。还可以加入自己的想象。

七、拓展资料，积累名言

总结：今天我们学习了《学弈》，运用了以前学过的多种方法疏通了文意。孟子通过弈秋教两个学生下棋的具体事例，事中见理，深入浅出地告诉大家只有专心致志才能有所成就。

八、作业设计：

1.朗读并背诵《学弈》。

2.和家人说说《学弈》的故事。

九、板书设计

十、教学反思

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。