2024关于新教材使用的思考.docx

下载文档

0
0
约8.99千字
约 17页
2024-10-31 发布于广东
举报
版权申诉
保障服务

2024关于新教材使用的思考.docx

1、本文档共17页，其中可免费阅读6页，需付费160金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

关于新教材使用的思考

Q6关键概念的筛选和分类我大体了解了，我还想问不同学段的同类型文本怎么避免目标重复，保证梯度性？

A这就需要理解学习任务群的设计本身就不是独立的，相互之间是榫卯的关系（比如“文学阅读和写作”，“外国小说鉴赏”，“中国现代小说鉴赏”三者之间），他们必然之间互有交叉。诗歌鉴赏的艺术手法分析和现代文的艺术手法分析是绝然对立的关系吗？就考查的根本能力而言，相似性大于差异性。那么前一个学习单元的成果，就可以在后一个学习单元里进行检验和迁移。既缩短了学时，又增加了训练机会。我们在后面单元的讲解中，只需要侧重其差异性即可。举个例子，必修上的第一单元有两篇小说文本（《百合花》和《哦，