[+高+中语文]劝学+课件++统编版高一语文必修上册.pptxVIP

普通高中教科书必修上册第六单元之;单元说明;学习要点;1.掌握并积累重要的文言文实词和虚词。

2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

3.认识本文论述的学习意义、作用、态度、方法，并用以指导自己的学习。

4.体味本文充分运用比喻进行说理的艺术特点。;1、理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。

2、文中比喻的含义和内在联系。;;;荀子（约前313－－前238），名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义者。韩非和李斯都是他的学生。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。;主张“人性恶”：强调后天的环境和学习可以改变人的恶的本性（明礼仪而化之）；

主张“人定胜天”：他认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它。;《荀子》较之《论语》、《孟子》的语录体，已发展成为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。

荀况一生著述甚多，后人编成《荀子》，其中前26篇是荀况所著，其余为其门人所做。

《荀子》现存文章20卷，共32篇，内容涉及哲学、政治、处世学术等，其中《劝学》是第一篇节选。;宇宙观认识论政治观人性论;作品背景;作品背景;题解;正字音;提出论点（1段）;;君子曰：学不可以已。;开篇“君子曰：学不可以已。”这不但是《劝学》篇的第一句，也是整个《荀子》著作的第一句。

开头就提出了中心论点，语言简劲，命意深广，因而很自然地引出了下文的滔滔阐述。;赏析;青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水；木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。;译文;青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。;第二段;第二段;第二段;第二段;第二段;吾尝终日而①思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而②望矣，不如登高之博见也。登高而③招，臂非加长也，而④见者远；顺风而⑤呼，声非加疾也，而⑥闻???彰。假舆马者，非利足也，而⑦致千里；假舟楫者，非能水也，而⑧绝江河。君子生非异也，善假于物也。;译文;第三段;第三段;第三段;赏析;赏析;赏析;积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。;译文;第三段;第三段;第三段;第三段;全段由强调“积”，到论证“不舍”，最后归结到“用心一”。层层递进，表明学习的方法和应有的态度。进一步证明“学不可以已”，不可松散，不可半途而废。;赏析;赏析;赏析;赏析;探究;探究;探究;探究;探究;1、条理清楚，层次分明。

文章一开头就提出中心论点，然后围绕中心分段论证。每一段阐明一个问题，论证集中，脉络清晰。例如，第一段提出中心论点后，连用比喻说理，从不同方面论证；第二段承上文，先提出“终日而思，不如须臾之所学”，肯定学习的重要作用，然后连用比喻，说明“假物”的重要；第三段则论述学习应取的态度，先讲积累??次讲有恒，后讲专一，层次非常分明。;写作特色;写作特色;写作特色;主旨：

《劝学》的主旨是鼓励学习，强调学习的重要性和必要性。全文围绕“学不可以已”这个中心论点，系统地论述了学习的理论和方法。;课文总结;课文总结;学习的步骤、内容、途径：

荀子认为，学习首先需要修养品德气质，这既是学习的基础，也是学习的目标。在修养品德气质的基础上，通过学习各种知识和技能，最终达到人生的圆满。;课文总结;课文总结;;句子翻译;句子翻译;句子翻译;句子翻译;情景式默写;情景式默写;情景式默写;情景式默写;;通假字;词类活用;词类活用;古今异义;特殊句式;特殊句式;谢谢