第7课《散文诗二首——荷叶·母亲》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册_1.pptx

一、掌握下列字音字形。并蒂（）攲斜（）姊妹（）徘徊（）菡萏（）遮蔽（）流zhuǎn（）荫bì（）心xù（）dìqīpáihuáihàndànzǐ转蔽绪zhē二、熟读下列词语及意思。花瑞：菡萏：攲斜：徘徊：倾斜，歪斜。在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。这里指花带来的好兆头。荷花的别称，这里指红莲含苞未放。固本清障

导学定标

1.有感情地朗读文章，积累生字词。2.学习文章象征、借景抒情等写作手法。3.能领悟文章中美好的母女亲情。学习目标：重点：学习文章象征、借景抒情等写作手法。难点：结合文章写作背景，领悟文章中美好的母女亲情。导学定标

作者简介：冰心（1900—1999）原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，散文家、小说家、诗人、儿童文学家。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。导学定标

写作背景：本文是作者看见雨中的红莲垂在荷叶下，荷叶为红莲遮风挡雨，就好像母亲呵护着自己的儿女，不让他们受到伤害一样，从而有感而发，写下了这首散文诗。导学定标

研学要求：1.大声自由朗读本诗，并做好圈、点、勾、画，读完后自行停止；2.结合课下注释，自主完成“学为提纲”上的任务与问题，不能解决的做出标注；3.时间为13分钟，请专注高效完成，过程中不许讨论。学为互动--自主研学

对议“了解感知”、“深入学习”和“基础检测”的问题答案对学（前后两人一组）：互学（组长主持小组共同完成）：1.本文主要描写的事物是什么？2.通过描写的事物，思考本文的中心句是哪几句？3.作者一共四次写到红莲，每一次看红莲时的自然环境和红莲的形态是怎样的？作者的心情如何？4.作者说“深深地受了感动”，是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？5.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”怎样理解“心中的雨点”？学为互动--合作互学

规范语言：我展示、我补充、我质疑、我纠错展示内容：1.本文主要描写的事物是什么？2.通过描写的事物，思考本文的中心句是哪几句？3.作者一共四次写到红莲，每一次看红莲时的自然环境和红莲的形态是怎样的？作者的心情如何？4.作者说“深深地受了感动”，是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？5.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”怎样理解“心中的雨点”？学为互动--碰撞展学

1.本文主要描写的事物是什么？红莲“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”2.通过描写的事物，思考本文的中心句是哪几句？学为互动--碰撞展学

3.作者一共四次写到红莲，每一次看红莲时的自然环境和红莲的形态是怎样的？作者的心情如何？第一次（第4段）第二次（第5段）第三次（第6段）第四次（第7、8段）自然环境雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上面聚了些水珠红莲的形态开满了亭亭立着心情不适意繁杂的雨声，浓阴的天雷声大作，雨愈下愈大左右攲斜被大荷叶覆盖不动摇烦闷不宁的心绪散尽深深受感动学为互动--碰撞展学

4.作者说“深深地受了感动”，是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？看到在狂风暴雨中，荷叶用脆弱的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭，作者内心被深深触动，想到自己被母亲关爱、呵护。以花喻人，借景抒情，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样，表达了对母亲的赞美之情。学为互动--碰撞展学

5.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”怎样理解“心中的雨点”？“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，表达了作者对母亲由衷的感激与依恋。学为互动--碰撞展学

借景抒情：母亲呵护孩子本文运用了什么写作手法？联想感激赞美之情抒发荷叶护莲象征以细腻的手法衬托出母亲高大慈爱的形象。学为互动--点睛助学

主旨归纳：这首散文诗由雨天里的荷叶荫蔽着红莲,联想到母亲对子女的呵护与关爱,歌颂了伟大无私的母爱,表达了作者对母亲的爱恋和感激之情。学为互动--点睛助学

内化互补针对目标及重难点内化查漏补缺：1.理清文章思路。2.学习并且会运用文章象征、借