七年级语文上册 第一单元 写作热爱生活，热爱写作说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第一单元写作热爱生活，热爱写作说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

《七年级语文上册第一单元写作热爱生活，热爱写作》新人教版，主要包括以下内容：

1.章节标题：第一单元写作热爱生活，热爱写作

2.教学内容：

-理解写作与生活的紧密关系，学会从生活中汲取写作灵感。

-学习观察和思考生活中的细节，培养对生活的敏感性和洞察力。

-掌握写作的基本技巧，如描写、叙述、抒情、议论等。

-结合教材中的例文，分析优秀作品如何表现对生活的热爱。

-实践写作，创作以“热爱生活”为主题的作文，展示自己的写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和思考生活，学生能够运用恰当的语言表达自己的情感和观点，提高写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生对生活的敏感性和洞察力，激发创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解文学作品对生活的表现和热爱，增强对优秀传统文化的认同和传承。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析优秀作品，提高学生对美的感知和鉴赏能力，激发写作创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经学习过基本的写作技巧，如叙述、描写等。

-学生对生活有一定的观察和体验，能够表达简单的情感和想法。

-学生接触过一些文学作品，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对写作充满兴趣，愿意尝试和探索。

-学生的写作能力参差不齐，部分学生可能已经表现出一定的写作天赋。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流，有的擅长观察分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对观察生活的细节缺乏敏感性，难以找到写作的灵感。

-学生在写作过程中可能会遇到表达不清、逻辑混乱等问题。

-部分学生可能对优秀文学作品的欣赏能力不足，难以深入理解作品内涵。

-面对写作任务，学生可能会产生畏惧心理，缺乏自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版《七年级语文上册》教材。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的文学作品、写作案例，准备多媒体资源如视频、音频等，以丰富教学手段。

3.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，便于学生合作交流和分享写作心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括单元写作指导PPT和优秀作文范文，明确预习目标为理解写作与生活的关系。

-设计预习问题：设计问题如“你如何理解写作与生活的关系？”和“从范文中你学到了哪些写作技巧？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解写作与生活的联系。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群交流，PPT和范文。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的实例，引导学生思考写作的灵感来源。

-讲解知识点：讲解写作技巧，如如何观察生活细节，如何表达情感等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的写作经验和观察。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的写作心得。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，实例分析。

作用与目的：深入理解写作技巧，提高写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以“我的生活故事”为主题的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成写作作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深化对写作的理解。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源。

作用与目的：巩固课堂学习，拓展知识视野，促进自我提升。

知识点梳理

1.写作与生活的关系

-生活是写作的源泉，写作是生活的反映。

-观察生活，发现生活中的细节和故事，作为写作的素材。

-通过写作表达对生活的感悟、情感和观点。

2.写作技巧

-描写：运用形象的语言描绘人物、场景、情感等，使读者产