2024-2025学年八年级物理上册 6.docxVIP

2024-2025学年八年级物理上册6.1质量说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年八年级物理上册新人教版6.1节《质量》。本节课将详细介绍质量的概念、质量的单位及其换算，以及质量的测量方法。具体内容包括质量的定义、质量的国际单位制、常用单位及其换算关系，以及使用天平测量物体质量的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了长度、时间的测量和单位换算，具备了一定的测量和单位换算基础。本节课将在此基础上引入质量的概念，帮助学生建立起完整的物理量测量体系。此外，质量作为物体的一种基本属性，与学生的日常生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过探究质量的测量方法，培养学生提出问题、设计方案、收集证据、解释结果的科学探究能力。

2.物理思维：培养学生运用物理概念分析实际问题，理解质量在物理现象中的重要作用，发展物理思维。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验和测量结果认真负责，对科学知识充满好奇心和求知欲。

4.科学责任：引导学生认识科学知识对个人生活和社会发展的意义，树立正确的科学价值观和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了长度和时间的基本测量方法，以及相应的单位换算，对物理量的概念有初步认识。在数学课程中，学生已经学习了分数、小数和百分比等数学知识，为理解质量的单位换算打下基础。

2.学生对物理现象充满好奇心，尤其对生活中的测量问题感兴趣。他们具备一定的观察能力和实验能力，喜欢动手操作，但在分析问题和解决问题方面可能还需加强。学生的学习风格多样，有的善于抽象思维，有的喜欢直观演示，因此在教学中需要采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生在理解质量的概念时可能遇到以下困难和挑战：对质量与重量、体积等概念的区别理解不清；在单位换算过程中可能出现错误；使用天平测量质量时，可能对操作步骤和注意事项掌握不牢固，影响测量结果的准确性。教学中需要针对这些困难和挑战进行针对性的指导和训练。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过清晰的讲解，介绍质量的概念、单位及换算方法。

2.实验法，利用天平实验，让学生亲自动手测量物体质量，增强实践能力。

3.讨论法，引导学生探讨质量在日常生活中的应用，激发学生的思考。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示质量的概念和单位换算的动态过程，增强直观性。

2.教学软件，运用专业物理教学软件，模拟质量测量实验，提高学习效率。

3.网络资源，提供相关在线教学视频和练习，方便学生课后自学和复习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中常见的物体为例，询问学生如何判断物体的“多少”，引出质量的定义。通过展示不同质量的物体，让学生直观感受质量的概念，从而导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍质量的定义，解释质量与重量、体积的区别。接着讲解质量的国际单位制，包括千克、克等，以及它们之间的换算关系。随后，通过实物演示和动画展示，讲解如何使用天平测量物体质量，包括天平的使用方法、注意事项以及读取结果的方法。

在讲解过程中，引导学生积极思考，通过提问、回答问题的方式，让学生参与到课堂中来。同时，结合教材中的实例，让学生理解质量在物理研究中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个质量单位换算的练习题，让学生独立完成。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。之后，邀请几名学生上台展示自己的解答过程，共同讨论答案的正确性。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结质量的定义、单位换算方法以及天平的使用技巧。强调质量在物理学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注质量的测量。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括教材上的练习题和一道关于质量测量的实际问题。要求学生在完成作业时，认真思考，规范作答，及时复习巩固所学知识。同时，提醒学生准备好下一节课所需的实验器材。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解质量的定义，明确质量与重量、体积的区别。他们掌握了质量的国际单位制以及常用单位之间的换算关系，能够在实际问题中正确进行单位转换。

2.实践操作：通过使用天平进行质量测量的实验，学生能够熟练掌握天平的操作方法，包括校准、放置物体、读取质量值等。他们在实验过程中能够遵循实验规范，确保测量结果的准确性。

3.思维能力：学生在学习过程中，能够积极思考质量问题，提出自己的疑问，并通过讨论、探究等方式寻找答案。他们能够将所学知识应用于实际问题中，例如分析物体质量对物体运动状态的影响。

4.解决问题