八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2 Fill out a form and come to learn English in LA第三课时说课稿（新版）外研版.docx

八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit2FilloutaformandcometolearnEnglishinLA第三课时说课稿（新版）外研版

一、教学内容

本节课是外研版八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit2FilloutaformandcometolearnEnglishinLA的第三课时。本节课主要围绕填写申请表格、询问信息以及回答相关问题的语言功能展开。教学内容包括：

1.学习并掌握如何使用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。

2.学习并运用情态动词can、may、might询问对方的能力或可能性。

3.完成教材中的听力练习，理解对话内容，培养听力理解能力。

4.通过小组讨论，练习填写申请表格，巩固所学语言知识。

5.运用所学知识，进行角色扮演，模拟询问和回答关于参加英语学习项目的情景。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去进行时态描述过去动作的能力，以及使用情态动词进行询问的技巧。

2.文化意识：通过了解洛杉矶的夏季活动，增强学生对不同文化背景下的学习方式的认知。

3.思维品质：鼓励学生在填写申请表格的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：指导学生通过听力练习和角色扮演，提高自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基础的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时等时态，以及基本的情态动词用法。他们也有一定的听力理解能力和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，特别是涉及到实际情境的话题。他们在学习过程中喜欢互动和合作，对于游戏和角色扮演等实践活动表现出较高的参与度。学生的个体学习能力有差异，有的擅长听力和口语，有的则更擅长读写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去进行时态时，学生可能会混淆与一般过去时的区别。在听力练习中，理解带有地方口音的英语可能会遇到困难。此外，填写申请表格时，学生可能不太熟悉如何组织语言准确表达个人信息和意愿。在角色扮演中，可能会因为紧张或不自信而影响语言表达的流畅性。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、音频播放设备

2.软件资源：PPT演示文稿、教学音频文件

3.课程平台：学校在线学习系统

4.信息化资源：英语学习软件或APP

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏季活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道洛杉矶的夏天有哪些有趣的活动吗？这些活动与我们学习英语有什么关系？”

-展示一些关于洛杉矶夏季活动的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力。

-简短介绍夏季活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何填写申请表格，并掌握相关的语法知识。

过程：

-讲解填写申请表格的基本步骤和注意事项。

-介绍过去进行时态的定义和用法，以及情态动词can、may、might的用法。

-使用示例表格和句子，帮助学生理解表格填写和语法结构的正确应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何填写申请表格和运用语法知识。

过程：

-选择几个典型的申请表格案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表格填写的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中如何应用，并讨论可能的挑战和解决方案。

-小组讨论：让学生分组讨论如何改进申请表格的设计，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与申请表格相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的常见错误、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对申请表格和语法知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见错误、注意事项及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调申请表格填写和语法知识的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括填写申请表格的步骤、过去进行时态和情态动词的用法。

-强调这些知识在申请参加英语学习项目中的价值和作用，鼓励学生