柯达伊音乐教学的体系(26页).pptVIP

一、柯达伊的生平二、教学法理念的形成三、教学基本观点和特色四、教学原则五、教学手段与内容,二。挖!》1「站州?(

一、柯达伊的生平?佐尔坦■柯达伊,1882-1967)匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。?出生于布达佩斯南部的文化名城克奇克梅特市?少年时期学习钢琴、小提琴、中提琴、大提琴等多种乐器。?于布达佩斯的李斯特音乐学院学习作曲和指挥。1904年柯达伊获得作曲专业的毕业文凭,11()5年获得德文教师资格证书,1906《匈牙利民间晰.^制训「姻卿丨龙曲歌词结构》的论文获得博女学位-_

二、教学法理念的形成柯达伊的音乐教育观念与他音乐创作的信念是密切相关的,他认为民歌的延续必须回归人们的生活中,成为人们朗朗上口传唱的音乐,而最有效的途径就是通过音乐教育。柯达伊的音乐教育理念亦受到其它欧洲音乐家的影响。如英国的柯尔文、达尔科1兹、法国的艾米里一约瑟夫?契夫等。

三、教学基本理念和特色?最有效的音乐教育必须从幼儿开始音乐是每一个小孩与生俱表的权利,而不是某些音乐天才的特权。匈牙利布达佩斯国立幼儿园的研究表明,两岁以下的幼儿,凡无天听唱歌的孩子在学习说话和学习音承方面的成就,同没有音乐坏境的孩子有着显著的羞异.幼儿教育在普通教育中的重要地位,早已为人们所认识,而这一点,没有任何领域会比音乐更显得重要。?歌唱是培养音乐素质的最好的途極人声是最好的教学工具,因为它是自由而且可以接近的.用好的方法在学校教音乐和唱歌,对孩子而言,是一种享受,而不是折磨,将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心1这个热诚将延续至他们的一生5

,二。挖!「站州?(_____________________________?教学中只能采用具有最高艺术价值的氏间的创彳乍的乐曲儿童的音乐教材必须是真正的民间音乐、儿歌、儿童游戏曲和著名作曲家的优秀作品。?.+有好的音乐才寸以城知音乐6教材。去并启千万人的耳朵和心灵接触庄严的音承是一件伟大的事情。教师在课堂上使用的任何青乐作品,都意味着教师对它的推荐。孩子们本是一张白纸,同时又容易接受新的印象。?音乐应当成为学校重要的课程音乐与其他学科的区别是它能促进儿重在情感、智夂、审美和身冰等各方面的发展。在按柯达伊原则上音乐课的地方，孩子们的学科成绩并不比其它少上音乐彳果:1也方的孩子成5知；差,

,二。挖!「站州?（_____________________________?非常重视音乐教师的选择,强调学校的教育作用儿童的音乐教育依赖于他们的指导者，因此，他们必需是最好的音乐家、教育家。柯达伊曾说:“一个歌唱教师要比一个歌剧指挥重要的多。因为，一个蹩脚的指挥只会令听众失望（即使一个好指挥有时也会如此）.但是，一个糟糕的教师会在整整30年内将30个班级的学生对音乐的热爱统统扼杀掉。”

特色主要特色:首调唱名法和五声音阶为基础,他的教材要以匈牙利民歌或民间音乐风格创作的歌曲为主、以此达到爱国主义教育的目的。

特色①对合唱重视,因为合唱是进行集体主义教育的重要方式,能表明社会的团结,②有丰富的内容和严密的教学进度,由于教学质量最根本的保证是教材,而柯达伊教学法又包招基础和专业教育两方面不同程度的学生,所以他为此写了各种程度不同的教材。③密切联系实际,首先表现在教学用具上,他只要求喉咙这一乐器,也就是以声乐为主,而不是先买什么乐器,

四、教学原则?民间音乐在教学中应占有突出重要的地柯达伊反复强调,即使是最好的个人创作也不可能替代传统。在传统的民间歌曲中,人民数百年的情感永恒的保存在一个久经锤炼的完美形式中,民间歌曲是培养好的艺术趣味的学校?民族五声音阶为儿童音乐学习的起点柯达伊发现:幼儿最早、最自然的发音是小三度；对自然大音阶和半音很难唱准；在旋律中，跳进比级进更容易唱准；音域不宜超过一个八度，这些持立，是全世界幼儿音乐发展的普遍规律，而五声音阶?具有上述特点，

教学原*歌唱教学以无伴奏歌唱形式为主在儿童初学阶段教学中基本上不使用钢琴教唱歌曲和伴奏。他认为使用钢琴会成为人为的拐杖,儿童会变得习惯于依赖琴的帮助,而不能清晰地听到自己的声音,不能很好的学会自我调整,不利于准确歌唱和听觉的发展。?以歌唱作为音乐教育的主要手段它本身有着非常丰富的学习内容,通过这种最自然的音乐学习形式,可以使学生获得音乐能力的呼全面发展.柯达伊认为通过歌唱最容易接近音乐,歌唱也是最容易表达思想情感的音乐形式。

五、教学手段与内容(1)采用首调唱名体系首调唱名法作为适应民