2024-2025学年新教材高中化学 专题2 研究物质的基本方法 3.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学专题2研究物质的基本方法3.1人类认识原子结构的历程原子核的构成（2）说课稿苏教版必修1

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年新教材高中化学苏教版必修1专题2研究物质的基本方法3.1人类认识原子结构的历程，具体内容为原子核的构成（2）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将在学生已有的初中化学知识基础上，进一步探讨原子核的构成，包括原子核中质子和中子的分布及其对原子性质的影响。通过本节课的学习，学生将对原子结构有更深刻的理解，为后续学习原子核外电子的排布打下基础。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究与创新意识，通过探讨原子结构的历史发展过程，激发学生对科学研究的兴趣，培养其提出假设、设计实验、分析数据的能力。

2.增强学生的宏观辨识与微观探析能力，使其能够从原子核构成的角度理解元素性质，并能够将这一理解应用于实际问题中。

3.培养学生的证据推理与模型认知，通过分析原子核构成的数据，推理出原子结构对物质性质的影响，建立相应的科学模型。

重点难点及解决办法

重点：理解原子核的构成及其对原子性质的影响。

难点：1.原子核中质子和中子的分布规律及其与原子序数和相对原子质量的关系。

2.原子核的稳定性与核外电子排布的关系。

解决办法与突破策略：

1.通过历史案例介绍，如汤姆逊的“葡萄干面包模型”和卢瑟福的“核式结构模型”，引导学生理解原子结构的发展历程，从而引入原子核的构成。

2.利用互动讨论，让学生探讨质子数、中子数与原子序数、相对原子质量之间的关系，通过实例计算巩固知识点。

3.使用模型或动画演示原子核与核外电子的相互作用，帮助学生形象地理解原子核的稳定性与核外电子排布的关系。

4.设计练习题和实验活动，让学生在实践中应用所学知识，加深对原子核构成的理解，并能够解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏教版必修1教材。

2.辅助材料：准备相关原子结构示意图、原子模型图片、科学家发现原子结构的历史视频。

3.实验器材：准备原子结构模型套件，以及用于演示的放射性元素安全样本（如有必要）。

4.教室布置：设置多媒体展示区，配置投影仪和屏幕；划分小组讨论区，确保学生能够分组进行讨论和实验。

教学过程

一、导入新课

同学们，上一节课我们学习了原子结构的基本概念，了解了原子的基本构成。今天我们将进一步深入探讨原子核的构成，以及它是如何影响原子的性质的。请大家打开苏教版必修1教材，翻到专题2研究物质的基本方法3.1人类认识原子结构的历程，我们将从原子核的构成（2）开始学习。

二、回顾旧知

1.请大家回忆一下，什么是原子？原子由哪些基本粒子组成？

学生回答：原子是物质的基本组成单位，由质子、中子和电子组成。

2.原子核位于原子的哪个位置？原子核中主要包含哪些粒子？

学生回答：原子核位于原子的中心，主要包含质子和中子。

三、探究新课

1.引导探究：原子核中的质子数和中子数是如何影响原子的性质的？

a.请同学们阅读教材中关于原子核构成的相关内容，并思考以下问题：

-原子核中的质子数决定了原子的什么性质？

-中子数对原子的性质有何影响？

-原子核的稳定性与质子数和中子数有什么关系？

b.学生阅读教材并思考。

c.分组讨论，每组分享讨论结果。

2.教师讲解：

a.教师根据学生的讨论结果，总结原子核中质子数决定原子的化学性质，中子数影响原子的物理性质，如质量。

b.讲解原子核的稳定性与质子数和中子数的关系，如魔幻数现象。

3.案例分析：

a.教师展示一些典型的原子结构模型，如氢原子、氦原子等，让学生观察并分析其原子核构成。

b.学生根据模型分析质子数、中子数对原子性质的影响。

4.实践应用：

a.教师给出一些元素，让学生计算其原子核中的质子数和中子数，并推测其性质。

b.学生分组完成计算和推测，并分享结果。

5.总结规律：

a.教师引导学生总结原子核构成与原子性质之间的关系。

b.学生归纳出原子核的质子数和中子数对原子性质的共同影响。

四、巩固提升

1.练习题：教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固原子核构成的知识。

2.实验探究：教师设计一个简单的实验，让学生通过实验观察原子核的构成对原子性质的影响。

3.分组讨论：学生分组讨论实验结果，分享观察到的现象和结论。

五、课堂小结

1.教师提问：通过本节课的学习，我们了解了哪些关于原子核构成的知识？

2.学生回答：我们学习了原子核的构成，包括质子数和中子数，以及它们对原子性质的影响。

3.教师总结：原子核的构成对原子的性质有着重要的影响，理解这一点对我们深