Module 6 Unit 2 He ran very fast.(教学设计)-五年级英语上册（外研版三起).docx

Module6Unit2

Heranveryfast.教学设计

一、语篇研读

What：本语篇围绕过去和现在的能力或状态展开，先描述了动物（马、大象）的能力，接着介绍了Amy爷爷过去的能力（跑得快、跳得高、游得快）以及现在的状态（慢但健康）。

Why：旨在让学生学习和运用描述能力及状态变化的词汇和句型，培养学生用英语表达过去与现在对比的能力。

How：通过看、听、说、读等活动形式，引导学生掌握语篇重点句型和词汇。

二、学情分析

已知：学生接触过一些基础英语词汇和句型，了解英语学习模式，也认识常见动物。

未知：对描述能力和状态的复杂词汇及句型，尤其是过去式的运用可能不熟悉。

能知：在教师引导下，学生可通过学习和练习掌握重点内容，并描述简单的能力和状态变化。

三、教学目标

语言能力：学生能熟练运用相关词汇和句型描述能力及状态，掌握词汇发音和拼写，正确使用过去式。

思维品质：培养观察和分析能力状态变化，以及对比过去和现在的逻辑思维。

学习能力：引导学生通过多种方式学习英语，提高自主学习能力。

文化意识：让学生了解西方文化中关于运动能力和健康的观念。

四、教学重点

掌握描述能力和状态的词汇（如fast、slow、high等）及相关句型；学习过去式用法。

五、教学难点

学生准确运用过去式描述过去的能力和状态。

六、教学过程：

Step1:Leadin

1.复习动词短语swim,jumphigh,run,jumpfar

2.复习动词过去式

Step2:Presentation-A1

1.Lookandchoose.

2.Takenotes.

Step3:Presentation-A2

1.Lookandanswer.

Q:Whataretheytalkingabout?

Q:Whoishe?

2.Listenandchoose.

2.Askandanswer.

3.Listenandimitate.

3.Readandunderline.

4.Takenotes.

Step4:Practice

1.Saythenwrite.

2.Talkaboutyourpastandnow.

A:Inthepast,I_______.NowIcant_______.

Whataboutyou?

B:Inthepast,I_______.NowIcant_______.

3.Readandfind.

4.Readandfill.

5.Let’sretell.

Step5:Production

Groupwork-Writeandshow.

Homework

基础题：抄写描述能力和状态的词汇及句型各5遍，用过去式描述自己昨天做的一件事（如跑、跳、写等）。

提高题：根据提供的图片（有不同人物过去和现在状态对比），用相关词汇和句型，写一段不少于3句的文字。

拓展题：采访一位长辈，了解他/她过去的能力（如运动能力、学习能力等）和现在的状态，用英语写一篇短文。

板书设计:

教学反思:

亮点：通过复习导入、多样化练习巩固知识，作业设计符合学生能力层次。

不足：部分学生可能对过去式的理解和运用仍有困难，课堂互动可能不够充分。

改进：增加过去式专项练习，鼓励更多学生参与互动。