1.2快与慢教案 -沪科版2024物理八年级上学期.docx

第二节快与慢

教学目标

1．了解比较运动快慢的两种方法。

2．理解速度的概念。了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。

3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。

4．会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。

教学重、难点

1．重点

(1)速度的概念。

(2)速度的计算及格式。

2．难点

(1)作匀速直线运动的物体的速度是一个定值，与路程、时间的大小无关。

(2)变速直线运动的平均速度与路程、时间的对应性。

(3)速度的单位换算。

教具准备

课件PPT

教学过程

一、怎样比较运动的快慢

1、从生活出发，导入新课。

多媒体展示:蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。它们运动的快慢相同吗?学生自由回答。

经讨论发现，有些运动得快，有些运动得慢。那我们是如何知道物体运动的快慢的?你是如何比较的?这时引入新课，我们来研究一下物体运动的快慢。

2、新课讲授

多媒体播放田径运动员百米赛跑的视频。

小组讨论：观众和裁判比较运动员运动快慢的方法相同吗？不同在哪里？

比较物体运动快慢有两种方法。方法一：相同的时间比路程；方法二：相同的路程比时间。

如果时间和路程都不相同，怎样比较快慢？

汽车2min行驶1200m，飞机2s飞行1000m，汽车和飞机谁运动得快？

在物理学中，将物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间之比称为速度。

①公式：如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则主着之间的关系是什么?

公式：

②速度的物理意义：表示物体的运动快慢。

③速度的单位：在国际单位制中，路程的单位是“米”（m），时间的单位是“秒”（s），那么速度的单位就是“米/秒”读作“米每秒”，可用符号“m/s”或“m·s?1”表示。

日常生活中常用的速度单位是“千米/时”读作“千米每时”，用符号“km/h”或“km·h?1”表示。

小组讨论：速度单位“m/s”与“km/h”之间换算关系如何？

1km/h==m/s

1m/s==3.6km/h

72km/h=72?=72?m/s=20m/s

10m/s=10?=10?3.6m/s=36m/s

④常见物体的速度：

人步行:1～1.5m/s地铁运行:11.1～22.2m/s

民航客机巡航:250m/s步枪子弹出膛:900m/s

地球同步卫星绕地球旋转:3.07×103m/s

光在真空中传播:3.0×103m/s

⑤公式的应用

使用公式时应注意的事项：

解答时要有已知、求、解、答。

在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。

速度、路程、时间这三个量的单位必须统一，要么均用基本单位，或者均用常用单位。

例：声音在空气中的传播速度为340m/s．需要多长时间才能听到距你1km处产生的雷声？

已知：v=340m/ss=1km=1000m。

求：t

解：

答：需要大约2.94s才能听到相距1km处产生的雷声。

二、匀速直线运动与变速直线运动

多媒体展示：直线运动与变速运动。

图片展示，直线运动：匀速直线运动与变速直线运动。

匀速直线运动：物体运动速度保持不变的直线运动。特点：在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的。匀速直线运动的速度v是个恒量，与路程s和时间t没有关系。

匀速直线运动的图像

变速直线运动：定义：物体速度发生变化的直线运动。特点：在相等的时间内，通过的路程并不相等。

平均速度：一般物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢？

变速运动比较复杂，如果只是做粗略研究，也可以用公式来计算它的速度。这样算出来的速度叫平均速度。

课堂归纳小结

学生讨论、交流得出：本节课我们学到了

1．速度的物理意义：速度是用来表示物体运动的快慢。

2．速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。

3、速度公式：v=，变形式s=vt，t=

4、速度的单位：基本单位：米/秒(m/s)，

常用单位：千米/时（km/h）

换算单位：1km/h=m/s

1m/s=3.6km/h

5．速度的测量：(1)据v=，测出s、t，求出v。

(2)用速度仪直接测。

6．匀速直线运动；物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。

7．变速直线运动：物体速度变化的直线运动称为变速直线运动。

师；每位同学都对自己在本节课学习情况进行评估。

板书设计

第三节快与慢

一、速度

1．速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。

2．速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。

3、速度的公式：v=(定义式)

s=vt，t=(变形式)

4、速度的单位：基本单位：米/秒(