七年级生物下册 4.5 人体内废物的排出说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.5人体内废物的排出说课稿（新版）新人教版

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《七年级生物下册4.5人体内废物的排出说课稿（新版）新人教版》

本节课主要讲解人体内废物的排出过程，包括排泄、呼吸、排汗和排尿等途径。通过学习，使学生了解人体代谢产物的排出途径和意义，培养学生关注身体健康、养成良好的生活习惯。本节课内容与生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.科学探究能力，通过实验观察尿液的形成和排出过程，激发探究兴趣，培养观察、思考、分析问题的能力。2.健康生活意识，引导学生关注自身健康，理解人体内废物排出的重要性，形成良好的生活习惯。3.信息获取与处理能力，通过查找资料、讨论交流，使学生学会获取、整理、运用生物学知识。4.团队合作能力，鼓励学生在小组活动中分工合作，共同完成任务，提高协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了细胞的结构和功能、人体的基本组织、人体的主要系统等知识，为理解人体内废物的排出奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对生物体的运作机制感兴趣，但可能缺乏深入探究的能力。他们习惯于直观、形象的学习方式，喜欢通过实验和观察来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解尿液的形成和排出过程、不同排泄途径的具体作用等方面遇到困难。此外，对于抽象概念的理解和复杂生理过程的记忆也可能构成挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法，系统介绍人体内废物排出的相关知识；讨论法，引导学生探讨不同排泄途径的作用和意义；实验法，通过模拟尿液形成和排出的实验，增强学生的直观体验和动手能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示人体内部结构图和排泄过程动画，增强视觉效果；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；通过实物模型展示肾脏结构，帮助学生更好地理解尿液的形成过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的互动游戏开始，让学生列举日常生活中的排泄行为，如上厕所、出汗等。接着提问：“这些行为有什么共同点？它们对我们身体有什么重要作用？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——人体内废物的排出。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体设备展示人体内部结构图，讲解人体排泄废物的三个主要途径：呼吸系统、皮肤和泌尿系统。接着，详细讲解尿液的形成过程，包括肾小球和肾小管的过滤和重吸收作用。期间，通过动画演示和实物模型展示，帮助学生直观理解尿液的形成机制。最后，讨论不同排泄途径的作用和意义，以及它们对维持人体健康的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立完成。练习题包括填空题、选择题和简答题，旨在检测学生对人体内废物排出过程的理解程度。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和掌握知识点。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人体内废物排出的途径和意义。同时，强调良好的生活习惯对身体健康的重要性，鼓励学生在日常生活中注意排泄系统的健康。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生结合本节课所学内容，撰写一篇短文，介绍人体内废物排出的过程和作用。要求学生用简洁明了的语言，将知识点串联起来，形成完整的论述。通过作业，巩固学生对课堂所学内容的理解和记忆。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体排泄系统的组成和功能：详细介绍肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能，以及它们在废物排出过程中的作用。

-人体内废物的种类及其对健康的影响：讲解代谢废物（如尿素、肌酐）、电解质（如钠、钾）和水分等废物的性质和排出途径，以及它们对身体健康的影响。

-人体的水盐平衡：阐述水盐平衡的重要性，介绍人体如何调节水分和电解质的平衡，以及水盐平衡失调可能导致的疾病。

-排泄障碍及其后果：讨论肾衰竭、尿路感染等排泄障碍的成因、症状和治疗方法，以及这些障碍对身体健康的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读相关的科普书籍或文章，如《人体的秘密》、《生物学奥秘》等，以深入了解人体排泄系统的知识。

-视频资源：观看关于人体排泄系统的科普视频，如《人体探秘》系列纪录片，帮助学生形象地理解排泄过程。

-实践活动：鼓励学生参与学校组织的生物学实验活动，如尿液检测、模拟肾脏过滤实验等，通过动手操作加深对排泄系统的理解。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对排泄系统的认识和疑问，促进学生的思维碰撞和知识交流。

-生活实践：引导学生关注生活中的排泄习惯，如定时排尿、适量饮水等，教育学生养成良好的生活习惯，维护身体健康