2024年小学四年级语文下册教案及反思.pdf

9.自然之道

一、教学目标

1．学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词

语，指导不易写好的字。把握文章主要内容，得到启迪。正确、流利、

有感情地朗读课文。

2．学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方

面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内

容。

3．学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要

了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的

兴趣。

二、教学重难点：

教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解

向导的话，体会文章所表达的思想感情。

三、教学准备

多媒体课件及相关材料。

四、教学过程

（一）谈话导入，引发兴趣。

谈话导入：刚才我们一起游览了青岛的海底世界，今天我

们一起到南太平洋的一个龟岛去看看，让我们一起走进《自然之道》。

学生齐读课题。

1．了解题目意思，初识“自然之道”。

这里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？学生理解，

教师点拨。

2.检查课前预习情况，依据学情重点指导。

（1）学生听写词语，教师依据学情纠正出现的错误，着力

指导难写的字。

（2）学生能发现各组词语的特点并分类；教师评价。

（二）整体感知，自主质疑。

1．整体感知课文内容。学生自由读课文，读准字音，读通句

子，想一想，他们之间发生了什么事？教师巡视指导。

2．概括文章主要内容。学生自主概括——教师进行方法引导

——学生学会概括（学会一种概括文章主要内容的方法）

3．自主质疑。学生结合预习和课文内容质疑，教师筛选出重

点问题，深入探究。

（三）深入文本，体验感悟。

本部分紧紧围绕有价值的问题，结合四年级学生实际，一

步步进行深入探究。

1．学习三、四自然段：研究“救”的原因，体会我们救幼龟

的“一片好心”，感受自然的神奇等内容。

（1）抓住有关词句，理解我们和向导救幼龟的原因。学生能

抓住重点词句，读懂我们救幼龟的原因。

（2）抓住重点词“探”和“若无其事”等理解词义；结合词

语，读懂向导口中“自然之道”的含义，进行有感情地朗读，在读中

理解、感悟和体验。有感情地朗读第三、四自然段。

（3）教师小结：总结内容，归纳方法。

2．学习五至八自然段：研究“害”的惨烈，突出对幼龟的“伤害”，

体会愚不可及等。

（1）教师创设情境，默读课文5-8自然段，画出有关句子，体会

幼龟受到的伤害及人们的愚不可及。

（2）结合有关重点句子理解体会、想象表达。教师指导配乐朗读，

读中感悟。

想象当时的情景，进行写话练习，通过“语言表达”丰富原文画

面，以写促悟。

（3）感情朗读，触动学生情弦。

3．探究“救”了一只，却“害”了更多只的多重原因，反复揣

摩，触动学生“心灵”。为什么这样一片好心救了一只幼龟，却害了

更多的幼龟呢？

（1）探究原因：引导学生关注全文，学生在文章关键处反复揣

摩，由浅入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，体会出人们的

愚不可及，领悟道理。

（2）引导学生抓住“悲叹”等，角色体验朗读。到底是为何而

悲、为何而叹？体会愚蠢，得到启迪。

4.教师小结：正如大家所言，人类在自然面前是渺小的，所以

要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不违背自然规律，否则，

不了解、不尊重自然，坚持已见，违背自然规律，往往事与愿违，“好

心”也容易办“坏事”。

（四）拓展延伸，布置作业。

1．推荐阅读：刚才我们解决了大家的疑问，你还有哪些感兴

趣的内容？推荐阅读内容。

2．探究写作：观察生活中的动、植物等，看有什么新发现？

把新发现写下来。

（五）板书设计

自然之道

焦急————震惊————懊悔

若无其事——极不情愿——发出悲叹

教学反思：

1、围