《古诗三首》(第三课时)【品质课件】.pptVIP

古诗三首1初读感知学习字词当堂检测助读资料三衢道中[宋]曾几第三课时

《三衢道中》作者:曾几

曾几（jī）:（1084——1166）南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷。走近作者

学习目标1.会认本课6个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。（重点）3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面,说说古诗写了怎样的景象。（难点）

听范读,边听边画出诗中的生字,注意生字的读音。

请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。自读提示

得dé（得到）děi（我得）读一读下面的句子，看看你有什么发现？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。.读一读：儿子如果大学一毕业就能得（dé）到一个满意的工作职位，作为母亲的我得（děi）多高兴呀。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！

再走山间小路。却,再,又的意思。【三衢】【梅子黄时】【小溪泛尽】【却山行】【绿阴】【不减】【黄鹂】即浙江衢州,境内有三衢山,所以又叫“三衢”。指五月,梅子成熟的季节。理解词语试着把词语和意思连起来！苍绿的树阴。阴,树荫。并没有少多少,差不多。乘小船走到小溪的尽头。小溪,小河沟。泛,乘船。尽,尽头。黄莺。

指名读课文，同学互评:字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况

我会写梅子书写指导:左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。梅méi结构:左右组词:梅子梅开二度造句:这些梅子太好吃了。音序:M部首:木

我会写小溪书写指导:左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。溪xī结构:左右组词:小溪溪声造句:我家门前有一条小溪。音序:X部首:扌

我会写泛尽书写指导:乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。泛fàn结构:左右组词:泛沫泛泛之交造句:我们在河中泛舟而上，一会儿就到了对岸。音序:F部首:氵

我会写不减书写指导:左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。减jiǎn结构:左右组词:减轻加减乘除造句:姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。音序:J部首:冫

三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。诗意:梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减,听到了黄鹂的叫声。诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？（串珠问题3）

“来时路”将此行悄然过渡到归程,“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓,故能注意到归途有黄鹂助兴,由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。作者将一次平平常常的行程,写得错落有致,平中见奇,不仅写出了初夏的宜人风光,而且诗人的愉悦情状也栩栩如生,让人领略到平凡生活中的意趣。整体感知

想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核心问题)《三衢道中》梅子黄透了的时候,本来应该是阴雨连绵,却天天都是晴和的好天气,诗人乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。这是课后习题2哦！

时间:梅子黄时路线:小溪泛尽却山行游山归来看到的:绿阴听到的:黄鹂叫声三衢道中（出游诗）愉悦心情课文结构

《三衢道中》这是一首纪行诗,写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。这首诗分别表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4）课文主旨

诗画同源！很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面，很多的画看来就是一首诗。我们学习古诗时，在有感情地朗读时眼前就会出现诗歌里描述的画面，如果将眼前出现的画面画下来，再读诗歌就很快理解了，这种方法就叫做古诗配画。运用：比如《绝句》这首诗，春天阳光暖洋洋地照着大地，花草的香味随着春风吹过来。燕子在空中飞来飞去，用嘴巴