2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.2 人的正确思想是从哪里来的？说课稿 新人教版选择性必修中册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.2人的正确思想是从哪里来的？说课稿新人教版选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《人的正确思想是从哪里来的？》

2.教学年级和班级：高中一年级（2）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课为新人教版选择性必修中册高中语文第一单元2.2节内容，通过分析文章主题，引导学生理解正确思想的来源，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《人的正确思想是从哪里来的？》，提高学生理解和运用语言文字的能力，使其能够准确把握文章主旨，理解作者观点。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维和创新意识，引导他们从不同角度分析问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生深入理解文章所传达的社会主义核心价值观，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.实践参与与创新：激发学生关注社会现实，积极参与社会实践活动，将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触了议论文的基本结构和论证方法，对文章的逻辑分析有了一定的了解。同时，他们已经学习了一些关于思想来源和哲学基础的知识，为理解本节课内容打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于深入探讨思想来源的话题可能表现出较高的兴趣。他们在分析文本、理解抽象概念方面具备一定能力，但可能在批判性思维和独立思考方面还需进一步培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探究，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文章深层次的哲学概念时可能会感到抽象难懂，对文章中的一些论点可能需要教师的引导和解释。此外，将抽象的理论应用于实际生活，形成自己的独立见解，对学生来说也是一个挑战。在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解文章背景、作者观点和论证方法，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养批判性思维。

-案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解正确思想的来源及其在实际生活中的应用。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示课文内容、重点句段和相关图片，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课文的理解程度。

-网络资源：引导学生课后使用网络资源，拓展学习视野，加深对课文主题的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正确思想来源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道正确思想是从哪里来的吗？它与我们的人生有什么关系？”

展示一些关于不同思想来源的图片或视频片段，让学生初步感受正确思想的重要性。

简短介绍本节课的主题和目的，为接下来的学习打下基础。

2.正确思想基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正确思想的基本概念、形成过程和重要性。

过程：

讲解正确思想的定义，包括其主要特征和形成条件。

详细介绍正确思想的组成部分或形成过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正确思想案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正确思想的形成过程和重要性。

过程：

选择几个典型的正确思想形成案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解正确思想形成的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用正确思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论正确思想在未来的发展或实践中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正确思想形成相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的理论基础、现实意义以及可能的实践策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正确思想的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理论基础、现实意义及实践策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正确思想的基本概念、形成过程、案例分析等。

强调正确思想在现实生活