2024-2025年高一化学人教必修1专题滚动测试卷专题三 物质的分类 B卷（解析版）.docx

第二章化学物质及其变化

专题三物质的分类

B卷滚动提升检测

本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间40分钟。

一、选择题（每小题5分，共60分）

1．“纳米材料”(1nm＝10－9m)是指研究开发直径为几纳米至几十纳米的材料。如将“纳米材料”分散到某液体中，对于所得分散系的叙述不正确的是()

A．光束通过此分散系时会形成一条光亮的“通路”

B．此分散系中“纳米材料”的粒子在做不停的、无序的运动

C．在外加电场作用下，“纳米材料”的粒子可能向电极做定向运动

D．用滤纸过滤的方法可以从此分散系中分离得到该“纳米材料”

【答案】D

【解析】

A．当一束平行光线通过胶体时，从侧面看到一束光亮的“通路”。这是胶体中胶粒在光照时产生对光的散射作用形成的，称为胶体的丁达尔效应，“纳米材料”（1nm=10-9m）将“纳米材料”分散到某液体中，所得分散系为胶体，胶体具有丁达尔效应，故A正确；

B．布朗运动不是胶体的特有性质，对于液体中各种不同的悬浮微粒，都可以观察到布朗运动，所以，在此分散系中“纳米材料”的粒子在做不停的、无序的运动，故B正确；

C．将“纳米材料”分散到某液体中，所得分散系为胶体，胶体的胶粒带电荷是由于它们具有很大的总表面积，有吸附力，吸附离子，胶粒在外加电场作用下，能在分散剂里向阳极或阴极作定向移动，所以，在外加电场作用下，“纳米材料”的粒子可能向电极做定向运动，故C正确；

D．根据分散质粒子直径大小来分类，把分散系划分为：溶液（小于1nm）、胶体（1nm～100nm）、浊液（大于100nm），滤纸上的小孔直径小于100nm，胶体和溶液都能通过，只有浊液的微粒不能通过，分离提纯胶体应用半透膜，用滤纸过滤的方法不可以从此分散系中分离得到该“纳米材料”，故D错误；

故选：D。

2．下列有关FeCl3溶液和Fe(OH)3胶体的叙述正确的是()

A．将饱和FeCl3溶液滴加到1.0mol·L-1NaOH溶液中可制得Fe(OH)3胶体

B．Fe(OH)3胶体带正电，FeCl3溶液呈电中性

C．两种分散系的分散质具有相同的粒子直径

D．利用丁达尔效应可将两种液体区分开

【答案】D

【解析】

A.NaOH溶液与饱和的FeCl3溶液发生复分解反应生成Fe(OH)3沉淀，制备Fe(OH)3胶体时，应向沸水中滴饱和氯化铁溶液进行制备，故A错误；

B.溶液、胶体都是呈电中性的分散系，Fe(OH)3胶体微粒吸附带正电荷离子才能带正电，故B错误；

C.当分散剂是水或其它液体时，根据分散质粒子直径大小来分类，把分散系划分为：溶液（小于1nm）、胶体（1nm～100nm）、浊液（大于100nm），故两种分散系中分散质粒子直径不相同，故C错误；

D.丁达尔效应是胶体特有的性质，可用于区分胶体和溶液，故D正确；

故答案选D。

3．“纳米材料”是粒子直径为1～100nm的材料，纳米碳就是其中的一种，若将纳米碳均匀地分散到蒸馏水中，所形成的物质（）

①是溶液②是胶体③能产生丁达尔效应④能透过滤纸⑤不能透过滤纸⑥静置后，会析出黑色沉淀

A．①④⑥ B．②③④ C．②③⑤ D．①③④⑥

【答案】B

【解析】

纳米材料”是粒子直径为1～100nm的材料，纳米碳就是其中的一种。属于胶体分散质微粒直径的大小，若将纳米碳均匀地分散到蒸馏水中形成分散系是胶体，具有丁达尔现象，能透过滤纸，具有介稳性，不生成沉淀，②③④正确；故合理选项是B。

【点睛】

本题考查了胶体分散系的本质特征，胶体性质的应用，注意分散系的本质区别是分散质微粒直径大小。

4．在①化合反应②分解反应③置换反应④复分解反应四种基本反应类型中,可以生成水的是()

A．②③ B．①④ C．①②④ D．①②③④

【答案】D

【解析】

A.化合反应可以生成水。例如，氢气和氧气反应生成水,故A错误；?

B.分解反应可以生成水。例如，过氧化氢分解生成水和氧气,故B错误；?

C.置换反应可以生成水。例如，氧化铜和氢气反应生成铜和水，故C错误；?

D.复分解反应可以生成水。例如，盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，故D正确；

故选D。

5．下列选项分类正确的是（）

选项

单质

酸

碱

A

水银

硝酸

纯碱

B

氨水

磷酸

烧碱

C

醋酸

熟石灰

D

臭氧

碳酸

生石灰

A．A B．B C．C D．D

【答案】C

【解析】

A．纯碱是是盐，不是碱，选项A错误；

B．氨水是氨的水溶液，是混合物，不是单质，选项B错误；

C．属于单质，醋酸属于酸，热石灰为氢氧化钙，属于碱，选项C正确；

D．生石灰是CaO，是碱性氧化物，不是碱，选项D错误。

答案选C。

【点睛】

本题考查物质分类的知识，学生容易因不能正确理解物质的组成与单质