三年级语文下册 第三单元 12一幅名扬中外的画说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《一幅名扬中外的画》这一课的教学，让学生了解中国传统文化艺术，培养他们对美术作品的欣赏能力。结合三年级学生的认知特点，课程将以名画《清明上河图》为载体，引导学生通过观察、描述、分析，感受古代绘画艺术的魅力，激发学生的爱国情怀，同时提高他们的审美情趣和语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《一幅名扬中外的画》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，描述画作中的场景和人物，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、推理的能力，通过对画作细节的探讨，引导学生发现并欣赏中国绘画艺术的独特魅力。

3.文化传承与理解：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强文化自信，培养学生对传统绘画艺术的认同感和传承意识。

4.实践创新：鼓励学生在欣赏名画的基础上，尝试创作自己的画作，提升创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的绘画知识和欣赏方法。

-他们对《清明上河图》的历史背景和文化意义有一定了解。

-学生具备基础的汉字识别和阅读能力，能够理解课文的表面意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画和艺术通常表现出较高的兴趣，愿意参与相关的探索活动。

-他们具备一定的观察力和想象力，能够通过观察细节来描述和想象画作中的场景。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在小组讨论中表达自己的看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解画作中的深层文化内涵和历史背景时遇到困难。

-对课文中的一些生僻词汇和古汉语表达可能感到难以理解。

-需要引导学生在欣赏画作时，能够将个人的情感体验与画作的情感表达相结合，这可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《新人教版三年级语文下册》

-《清明上河图》电子版图片

-多媒体投影仪及音响设备

-互动式白板

-纸质辅助学习材料（如画作介绍、词汇卡片）

-互联网资源（预先筛选的艺术教育网站）

-学生个人绘画工具（如彩笔、画纸）

-小组讨论引导卡片

-教学PPT或动画演示材料

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一幅名扬中外的画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《清明上河图》吗？它为什么如此有名？它与我们的生活有什么关系？”

-展示《清明上河图》的图片，让学生初步感受这幅名画的魅力。

-简短介绍《清明上河图》的历史背景和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

二、《一幅名扬中外的画》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《清明上河图》的基本概念、艺术特点和创作背景。

过程：

-讲解《清明上河图》的定义，包括其主要内容、作者张择端的艺术成就。

-介绍《清明上河图》的结构特点，如长卷形式、细腻的笔触和丰富的细节。

-通过图片和视频资料，让学生了解《清明上河图》的创作背景和文化意义。

三、《一幅名扬中外的画》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《清明上河图》的艺术价值和历史意义。

过程：

-选择《清明上河图》中的几个重要场景进行详细分析，如市井、桥梁、宫廷等。

-介绍每个场景的艺术特色和象征意义，让学生全面了解这幅名画的多样性。

-引导学生思考《清明上河图》对现代绘画艺术的影响，以及如何从这幅画中汲取灵感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《清明上河图》中的一个场景或细节进行深入讨论。

-小组内讨论该场景或细节的艺术特色、历史背景和象征意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《一幅名扬中外的画》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或细节的艺术特色、历史背景和象征意义。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《一幅名扬中外的画》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《清明上河图》的基本概念、艺术特点、案例分析等。

-强调《清明上河图》在中华传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和研究。

-布置课后作业：让学生选择《清明上河图》中的一个场景或细节，撰写一篇短文或报告，以巩固学