2024年五年级语文下册 第七单元 19 牧场之国新学习单说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第七单元19牧场之国新学习单说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

2024年五年级语文下册第七单元《牧场之国》新人教版，本节课我们将学习第19课。课程主要包括以下内容：

1.理解课文《牧场之国》的生字词，并能正确书写。

2.分析课文内容，理解课文描绘的荷兰牧场的风貌和特点。

3.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用。

4.感受作者对荷兰牧场的喜爱之情，培养对自然美景的欣赏能力。

5.能根据课文内容进行复述、概括和提问，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《牧场之国》，培养学生运用语言文字理解和表达的能力，提高对生字词的识别与书写水平，以及运用修辞手法进行创意表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维，能够从不同角度欣赏和理解文本，提升对自然景观的审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受不同国家和地区的自然风光与文化特色，增强对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的学习与运用：本节课的核心内容之一是学习《牧场之国》中的生字词，如“辽阔”、“碧绿”、“悠然”等。教师应重点讲解这些词汇的含义、书写和用法，例如通过组词、造句等方式让学生在实际语境中掌握这些词语。

-修辞手法的识别与运用：课文中的比喻、拟人等修辞手法是本节课的另一个重点。教师需要引导学生识别这些修辞手法，并解释它们如何增强文本的表现力和感染力，例如通过分析“草原像铺上一层绿色的绒毯”这一比喻句，让学生理解其形象生动的表达效果。

2.教学难点

-对荷兰牧场风貌的深入理解：学生可能难以全面理解荷兰牧场的独特景观和文化背景。教师可以通过展示荷兰的地理图片、介绍荷兰的农业特点等方式，帮助学生形象地理解课文内容，例如讲解荷兰的低地特点、风车和奶牛等元素。

-情感态度的把握：课文表达了作者对荷兰牧场的喜爱和赞美之情，学生可能难以体会到这种情感。教师可以设计情境模拟、情感朗读等活动，让学生通过角色扮演、情感体验来感受作者的内心世界，例如让学生模拟作者在牧场上的所见所感，体会作者的情感变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合五年级学生的认知水平和兴趣，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式。教师首先通过讲授法介绍课文背景和生字词，然后引导学生通过讨论法深入分析课文内容。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验不同场景下的情感变化；组织小组讨论，让学生分享对牧场风光的想象和感受，增强课堂互动。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示荷兰牧场图片和视频，帮助学生直观感受课文描述的景象，同时利用电子白板进行实时板书和注释，提高教学效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示荷兰风车的图片，提问学生是否知道这是哪个国家的象征，引发学生对荷兰的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一课学习的生字词和修辞手法，为学生学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《牧场之国》的作者、背景和课文内容，引导学生关注课文中的关键词汇和句子。

-举例说明：通过分析课文中的比喻句和拟人句，如“草原像铺上一层绿色的绒毯”，帮助学生理解修辞手法的运用。

-互动探究：分组讨论课文中描述的荷兰牧场的特点，让学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用所学修辞手法创作一段描绘自己家乡的短文。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，纠正写作中的错误，给予积极的反馈和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调荷兰牧场的特色以及修辞手法的运用，回顾学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学，选择一个自然景观，运用至少两种修辞手法进行描绘，写成一篇短文，下节课分享。

知识点梳理

1.生字词学习

-牧场：指用于放牧的广阔草地。

-辽阔：广阔无边。

-碧绿：颜色像美玉一样绿。

-悠然：形容态度悠闲，不慌不忙。

-草毯：比喻草地像厚厚的地毯。

-鹰隼：一种猛禽，善于飞翔和捕猎。

2.修辞手法

-比喻：用“草原像铺上一层绿色的绒毯”来形容草地的平坦和美丽。

-拟人：用“奶牛在草原上散步”来形容奶牛悠闲的状态，赋予奶牛人的行为特征。

3.课文内容理解

-荷兰的牧场特点：课文通过描绘荷兰牧场的景色，展示了其独特的风貌，如广阔的草原、悠闲的奶牛、宁静的湖泊等。

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