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班主任德育论文（优秀9篇）

中学班主任德育论文篇一

遵循班主任专业人才成长规律，结合班主任工作实践，全面提高共同体成员的师德水

平、理论水平、专业能力和研究能力，在全市范围内培养和造就一支思想素质好、专业水平

高、奉献精神强的优秀班主任团队，引领全市中小学班主任队伍整体素质和工作水平的提升。

二、建设目标

1.以共同体建设为载体，引导成员重视自身的班主任生涯规划，促进自身专业化成长，

探索成员凝练学生管理和班集体建设特色、锻造名师风范的路径；

2.以共同体建设为契机，站在教育改革的前沿，确定一至两项具有实用价值的科研课题，

以此为研究方向，探索班主任专业化发展的新思路、新方法，研究成果有应用和推广价值。

3.培养2名以上太仓市级名班主任，1名以上市级名班主任。

三、工作内容

1.专家引领。聘请省内外专家对共同体成员进行班主任专业发展的基本知识和能力、教

科研方法指导等方面的引领。

2.导师带教。深入开展“导师带教”活动，完善导师带教制度。聘请市内外德育名校长担

任共同体的导师。

3.任务驱动。对共同体成员提出明确的研修要求，通过活动展示、专题讲座、课题研究

等形式，引领班主任的成长和发展；建立《共同体成员个人发展档案》。

4.培训学习。自学与集中学习相结合。定期组织培训和研讨活动，学习现代教育理论和

班主任专业发展理论；研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进

班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证。

四、成员条件

共同体成员必须为在职在任班主任，同时具备以下条件：

1.全面贯彻执行党和国家教育方针政策，忠诚人民教育事业，对班主任工作有强烈的事

业心、责任感和奉献精神。

2.具有较高的学生管理水平，在班集体建设方面有一定特色或风格。

3.有一定的理论学习和研究能力，有市级以上德育教科研成果。

4.近三年来获得市级及以上荣誉、参加过太仓市级德育展示活动或在太仓市级及以上各

类德育比赛活动中取得优异成绩者，德育论文在部级杂志发表者优先考虑。

五、保障措施

1.加强组织领导。市教育局成立由局领导及有关科室、市教师发展中心和教育专家组成

的班主任共同体建设工作小组，负责实施共同体建设计划。

2.实行动态管理。建立定期考核、科学评估和动态竞争的跟踪管理机制，每学年对共同

体成员进行考核和评估，并建立业绩档案。在一个建设周期内，每年对经考核达不到培养要

求的实行淘汰制，对有志于班主任专业化发展的优秀班主任实行准入制。建立成员与导师联

系制度，及时了解和掌握他们思想、工作和生活状况，切实帮助解决实际困难，使他们能集

中精力做好工作。

3.加大经费投入。局安排专项经费，用于共同体的发展，成员的培养、培训和奖励。

班主任德育论文篇二

一、班主任德育工作概述

1.班主任对德育内容认识落后。现代德育内容并不是单方面道德层面教育，包括思想教

育、德育、爱国主义教育、价值观教育及心理承受力等。某些班主任简单地归纳为道德认识

哄抢，可还是热火朝天装载，所以，一切德育都应以行为为最终目的，在生活实践中带给学

生更多的感悟。

2.班主任对违德行为视而不见。成绩优异的同学往往都是备受关怀，小错误可原谅，大

错误只做批评。比如，班主任对翻围墙去上网的优等生大多闭口不谈。在他们看来，成绩比

道德更为重要，其实这与教师的薪资奖励挂钩，班级排名对教师职效工资有重大影响。所以，

班主任应该遵守职业道德，平等对待每一位学生，对违德行为零宽恕（每个学生犯错一视同

仁），时刻进行内心自省。

二、初中班主任德育工作方法浅谈

初中班主任工作任重而道远，绝不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育实践工作中

总结了以下几点方法及建议。

1.加强班主任个人修养建设

班主任是班级工作的策划者与组织者，其工作地位要求与学生打成一片。初中生处于心

理建设阶段，其周围接触人群情况决定了未来举止。班主任的自身素质是学生的风向标，指

引着学生前进的路线。人们常说耳濡目染近朱者赤，近墨者黑。班主任个人品格、行为，学

生看在眼里，记在心里。我发现，大多班主任都有着强烈的事业责任感，不抽烟、不喝酒，

对也敬而远之。平时因班级管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天问及为何如此疲惫，他们却

欲言又止，后来得知，他们常常因为班级工作寤寐思之。我大为佩服，为我校有此尽心尽责

的班主任而感到骄