2024-2025学年高中历史 专题九 当今世界政治格局的多极化趋势 9.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题九当今世界政治格局的多极化趋势9.1《美苏争霸》说课稿人民版必修1

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教学内容

本节课为2024-2025学年高中历史专题九《当今世界政治格局的多极化趋势》9.1《美苏争霸》，教材为人民版必修1。本节课主要内容包括：

1.美苏争霸的历史背景及原因。

2.美苏争霸的主要表现，包括政治、经济、军事、科技等方面的竞争。

3.美苏争霸对国际政治格局的影响及发展趋势。

4.美苏争霸时期我国的外交政策及我国在国际舞台上的地位。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.培养学生的时空观念，通过分析美苏争霸的历史背景和发展过程，使学生能够理解历史事件的时间顺序、历史发展的阶段特征。

2.增强学生的历史思维能力，引导学生运用批判性思维分析美苏争霸的原因和影响，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.提升学生的历史价值观，通过学习美苏争霸时期我国的外交政策和地位，培养学生的国家意识和国际视野。

4.培养学生的历史责任感，使学生认识到和平与发展的重要性，激发学生为维护世界和平、促进共同发展贡献力量的责任感。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生已经掌握了一定的分析问题和解决问题的方法，但批判性思维和综合分析能力仍需加强。在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，但学习的持久性和深度有待提高。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行引导和调整。

此外，学生对美苏争霸这一历史事件可能已有一定的了解，但对其深层原因和影响的认识可能不够全面。因此，在教学中需要引导学生从多角度、多层面去理解美苏争霸，提高他们的历史思维能力和历史价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人民版必修1历史教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：收集整理美苏争霸时期的图片、图表和历史文献，制作成多媒体课件，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体课件的正常播放。

4.教室布置：根据教学需求，合理安排座位，确保学生能够清晰地观看多媒体展示，并方便分组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括美苏争霸时期的地图、时间线和相关历史文献，明确预习目标为理解美苏争霸的背景和影响。

-设计预习问题：设计问题如“美苏争霸对国际关系有哪些影响？”“我国在这一时期的外交策略是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对美苏争霸的基本情况有所了解。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，形成自己的初步认识。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放美苏争霸相关的历史视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解美苏争霸的原因、过程和影响，结合历史地图和案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨美苏争霸对世界格局的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解美苏争霸的相关知识点。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解到位。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养团队合作精神，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与美苏争霸相关的历史分析作业，要求学生结合所学知识进行分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。