【四年级】上册道德与法治-4上2单元《为父母分担》.docx

部编版小学道德与法治四班级上册第2单元

《为父母分担》单元备课

【核心素养】

道德修养、健全人格、责任意识

【学习主题与内容要求】

4.2为父母分担

第二学段（3-4班级）

道德教育：关心家庭生活，主动分担家务劳动。

中华优秀传统文化与革命传统教育：感受父母长辈的哺育之恩，以恰当的方式表达对他们的感谢、尊敬和关心。

【单元教材分析】

1.本单元在整套教材中与其他单元的关系

三上《家是最温暖的地方》

三上《家是最温暖的地方》

四上《为父母分担》

四上《为父母分担》

2.本单元各课时的构成及逻辑关系

本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会“体谅父母的辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责任”。其中，第4课《少让父母为我操劳》，主要是引导学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与爱护父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少让父母操劳，做个懂事的孩子。第5课《这些事我来做》，主要是针对当下家庭生活中儿童过度依靠父母，什么事情都由家长包办的现实状况而设置，旨在培育学生“自己的事情自己做”的意识，主动承担家务劳动。本课剖析了学生不做家务的内因和外因，激发学生参与家务劳动的自觉性和主动性，并使学生体验到学做家务的欢乐与成就感。第6课《我的家庭贡献与责任》，主要是让学生体会到自己是家庭中不可或缺的一员，激发其用自己的创意、行动来为家庭作出贡献。同时，本课重在培育学生的家庭责任感,使他们懂得在承担家庭事务的过程中要负起责任，坚持到底。

《为父母分担》

《为父母分担》

4.少让父母为我操劳

5.这些事我来做

6.我的家庭贡献与责任

【单元学情分析】

一方面，四班级的学生对家庭的概念已经逐步清楚，能感知家庭中的亲情，乐于以恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母的爱的认知更多停留在“父母为我做了什么”的层面，很简洁忽略父母为承担家庭责任所付出的辛苦，不明白其实这也是父母对家庭、对孩子的爱。这就需要通过对本单元的教学，引导学生细致地观察，让他们对父母的生活和工作有更加全面的了解。另一方面，学生懂得“听父母的话”“自己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现，但在现实生活中，他们缺乏自我管理的有效方法，家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄，料理生活的能力也较低，这就造成认知与行为的抵触。本单元的教学可以在肯定程度上帮忙学生解决这些难题，引导学生学会换位思考，帮忙他们树立家务劳动观念，提升家务能力。本单元旨在让学生通过学习转变家庭观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主人参与家庭生活。

【单元目标】

1.了解父母的辛苦，体谅他们的不易，激发感谢父母、孝顺长辈的情感。管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动爱护父母。

2.了解做家务的意义，能主动承担家务劳动。把握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。

3.正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取、参与家务劳动的机会。

4.体会自己作为家庭一分子的重要性，有为家庭作贡献的意识与行动。能够主动关心家庭生活，有家庭责任感。

【单元评价任务】

通过结合情景案例、观看图片、实地走访、采访父母等方式，了解父母的辛苦，体谅他们的不易，激发感谢父母、孝顺长辈的情感。管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动爱护父母。（对应目标1）

通过故事辨析、角色扮演、自我评价等方式了解做家务的意义，能主动承担家务劳动。把握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。（对应目标2）

3.通过结合情景案例、角色表演等方式正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取、参与家务劳动的机会。（对应目标3）

4.通过故事案例、结合生活实际等方式，体会自己作为家庭一分子的重要性，有为家庭作贡献的意识与行动。能够主动关心家庭生活，有家庭责任感。（对应目标4）

第4课《少让父母为我操劳》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

通过生活中观察、实践、采访等方式了解父母的辛苦，体谅他们的不易，激发感谢父母、孝顺长辈的情感。

通过角色扮演、换位思考、小组交流等方式了解管好自己，少给父母添麻烦，要以实际行动爱护父母。

【学习重难点】

重点：引导学生感悟父母的辛苦，激发学生的体谅之情。让学生学会不给父母添麻烦、为父母分忧的方法。

难点：有效开展观察、采访等活动。

【教学过程】

一、谈话导入聚目标（第一课时）

谈话：同学们，我们的一日三餐是谁做的？除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？你在他们身上有哪些发觉呢？

出示：我的小发觉

小感悟：从这些小发觉中你有什么感悟呢？

小结：为了我们的健康欢乐，为了家庭的温暖，爸爸妈妈付出了许多的辛苦。今日就让我们一起感受一下父母的辛苦吧。

【设计意图】通过谈话导入，从生活出发