部编版语文五年级下册《从军行》教案教学设计 .pdfVIP

部编版语文五年级下册《从军行》教案教学

设计

一、教学内容

本课选自部编版语文五年级下册第四单元，详细内容为《从军

行》。这首诗描绘了边塞军人的艰苦生活，展现了他们英勇无畏的精

神风貌。教学内容主要包括诗的朗读、释义、鉴赏及创作背景的了解。

二、教学目标

1.熟练朗读《从军行》，理解诗句的含义，体会诗人的情感。

2.学会通过关键词语理解诗歌内容，提高诗歌鉴赏能力。

3.了解边塞诗的特点，激发学生对古代边塞文化的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：朗读诗歌，理解诗句含义，感受诗人情感。

难点：边塞诗的特点及创作背景的理解。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示边塞风光图片，引导学生了解边塞环境，激发

学生对边塞生活的兴趣。

2.朗读诗歌：学生自由朗读诗歌，注意停顿、重音等朗读技巧。

3.释义：教师引导学生通过关键词语理解诗句，讲解生僻词语。

4.鉴赏：分析诗歌的意象、修辞手法，体会诗人的情感。

5.例题讲解：以诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”为例，

分析边塞诗的特点。

6.随堂练习：学生仿写一首边塞诗，展示并交流。

六、板书设计

1.《从军行》

2.诗句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还

3.边塞诗特点：形象生动、意境雄浑、情感豪迈

七、作业设计

1.作业题目：根据《从军行》的诗意，创作一首边塞诗。

2.答案示例：

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高

教学效果。

2.拓展延伸：鼓励学生阅读其他边塞诗人作品，深入了解边塞文

化，提高文学素养。

重点和难点解析

1.诗歌的朗读技巧。

2.通过关键词语理解诗句含义。

3.边塞诗的特点及创作背景的理解。

4.例题讲解和随堂练习的设计。

5.作业设计中的创作实践。

6.课后反思及拓展延伸的实施。

详细补充和说明：

一、诗歌的朗读技巧

1.停顿与重音：指导学生在适当的位置进行停顿，如诗句之间的

停顿，以及诗句内部的重要词语重音，如“黄沙百战穿金甲”中的

“黄沙”、“穿金甲”等。

2.情感表达：鼓励学生根据自己的理解，把握诗歌的情感，通过

语调、语气的变化，传达出诗人的豪迈与激情。

二、通过关键词语理解诗句含义

《从军行》中的关键词语，如“黄沙”、“穿金甲”、“楼兰”

等，对于理解诗句含义至关重要。教师应引导学生结合上下文，分析

这些关键词语在诗中的作用，从而深入理解诗句的内涵。

三、边塞诗的特点及创作背景的理解

1.特点解析：通过分析《从军行》中的意象、修辞手法等，引导

学生了解边塞诗的形象生动、意境雄浑、情感豪迈等特点。

2.创作背景：介绍《从军行》的创作背景，如诗人所处的时代、

边塞地区的风土人情等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

四、例题讲解和随堂练习的设计

1.选取具有代表性的诗句进行深入分析，如“黄沙百战穿金甲，

不破楼兰终不还”，引导学生掌握边塞诗的特点。

2.设计具有互动性的随堂练习，让学生在实践中体会诗歌创作，

提高鉴赏能力。

五、作业设计中的创作实践

1.明确创作要求：要求学生运用边塞诗的特点，如形象生动、意

境雄浑等，进行创作。

2.提供创作指导：为学生提供一些边塞诗的素材、意象等，帮助

学生拓宽创作思路。

六、课后反思及拓展延伸的实施

1.反思教学效果：根据学生在课堂上的表现，反思教学方法、策

略的有效性，不断调整和优化教学设计。

2.拓展延伸：鼓励学生阅读其他边塞诗人作品，如王之涣的《登

鹳雀楼》、王昌龄的《出塞》等，深入了解边塞文化，提高文学素养。

同时，可通过组织课外活动、开展研究性学习等方式，将边塞文化融