四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 2 家乡的美景 家乡的人说课稿1 新人教版.docx

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2家乡的美景家乡的人说课稿1新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级品德与社会下册第一单元“一方水土养一方人”中的第二章“家乡的美景家乡的人”。本节课旨在让学生了解家乡的自然景观和人文特色，培养学生热爱家乡的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过家乡的地理位置、历史背景等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生从家乡的美景和人物入手，深入了解家乡的文化底蕴，进一步激发学生对家乡的热爱之情。教材中涉及的具体内容包括家乡的自然景观、特色建筑、民间艺术以及家乡的知名人物等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的家国情怀、文化认同以及实践创新意识。通过学习和讨论家乡的美景与人物，学生将提升对家乡文化的理解和认同，增强对家乡的自豪感和归属感，同时培养观察和发现家乡美的能力，激发学生积极参与家乡建设和发展的意愿。此外，通过探究家乡人物的故事，学生将学习到优秀人物的品质和精神，培养自身的道德情操和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解和感受家乡的自然景观与人文特色，培养对家乡的热爱之情。

难点：如何引导学生深入挖掘家乡文化的内涵，并将其与个人情感相结合。

解决办法：

1.利用多媒体手段展示家乡的美景和人物，通过图片、视频等直观资料，增强学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论和分享环节，让学生在小组内分享各自对家乡的认识和感受，通过同伴互助，促进学生对家乡文化的深入理解。

3.引导学生进行实地考察，如参观家乡的景点、访问当地的文化遗产，使学生在实践中感受家乡的美，从而突破对家乡文化内涵的理解。

4.结合家乡人物的故事，进行案例分析，让学生从人物的经历和精神品质中汲取养分，培养家国情怀和道德情操。

5.教师在课堂上适时给予引导和反馈，帮助学生将抽象的文化概念具体化，将家乡的文化与个人成长相结合，解决学习难点。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。教师通过讲授引入家乡美景与人物的主题，并设计小组讨论，让学生分享个人对家乡的认识。角色扮演活动将帮助学生理解家乡人物的精神风貌，实验和游戏则用于巩固学生对家乡特色的理解。同时，将使用多媒体教学媒体展示家乡的图片和视频，增强学生的直观感受，促进教学内容的内化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段家乡美景的短片，引导学生关注家乡的自然景观和人文环境，提出问题：“你们对家乡的美景有什么印象？”学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“家乡的美景家乡的人”。

2.讲授新知（20分钟）

教师通过PPT展示家乡的地图，讲解家乡的地理位置和特色景观，如名山大川、古建筑、特色小镇等。接着，介绍家乡的知名人物，包括历史名人、现代杰出人物等，讲述他们的故事和贡献。在讲授过程中，教师引导学生思考家乡美景与人物背后的文化内涵。

-教师展示家乡的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，如“这张图片展现了家乡的哪一处美景？它有什么特别之处？”

-教师讲述家乡人物的故事，如“这位历史人物有什么成就？他的精神品质对我们有什么启示？”

-教师通过提问和回答，与学生互动，确保学生对讲授内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“家乡知识问答”，让学生在游戏中巩固对家乡美景和人物的知识。

-学生分成小组，每组选出一个代表进行回答，其他成员可以提供帮助。问题涉及家乡的地理、文化、历史等方面。

-教师根据学生的回答给予评价和反馈，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调家乡的美景和人物对个人成长的影响，鼓励学生热爱家乡，为家乡的发展做出贡献。教师提问：“通过本节课的学习，你们对家乡有什么新的认识？”学生自由发言，教师总结发言。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于“我最喜欢的家乡美景/人物”的短文，描述其特点及对自己的影响。

-教师提醒学生注意作业的结构和语言表达，鼓励他们通过查阅资料和实地考察来丰富内容。

-教师提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的截止时间。

教学资源拓展

拓展资源：

1.文献资料：收集关于家乡历史、地理、文化等方面的书籍和文章，如地方志、旅游手册、历史文化研究等，以丰富学生对家乡的认识。

2.视频资源：寻找介绍家乡美景、风土人情、历史故事的纪录片和短片，通过视听结合的方式，让学生更加直观地感受家乡的魅力。

3.艺术作品：介绍一些描绘家乡美景的画作、摄影作品、音乐作品等，让学生通过艺术