2023-2024学年一年级下学期数学第4单元100以内数的加减法(一)(教案).pdfVIP

学年一年级下学期数学第4单元100以内数的加减法

（一）（教案）

作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来写这份教

案。

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版一年级下学期数学第4单元，主

要是100以内数的加减法（一）。具体包括两位数加一位数，以及两

位数减一位数的计算方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握100以内数的加减法

的计算方法，能够熟练地进行计算，并解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点

本节课的重点是两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法，

难点是学生对于进位和退位的理解。

四、教具与学具准备

为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器以及一

些练习题。

五、教学过程

我将以一个实践情景引入，例如：“小明的水果篮子里有7个苹

果，妈妈又给了小明3个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”

然后我会引导学生思考如何计算，接着我会讲解两位数加一位数的计

算方法。

在讲解完计算方法后，我会进行随堂练习，出一系列的计算题，

让学生进行练习。

六、板书设计

板书设计将会清晰地展示两位数加一位数和两位数减一位数的计

算方法，以及一些重要的步骤。

七、作业设计

作业设计将会包括一些两位数加一位数和两位数减一位数的计算

题，以及一些实际问题的解决题。

例如：

1.小明的水果篮子里有8个苹果，妈妈又给了小明5个苹果，请

问小明现在一共有多少个苹果？

答案：13个苹果

2.小明有15个橘子，他吃掉了4个，请问他还剩下多少个橘子？

答案：11个橘子

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生对于两位数加一位

数和两位数减一位数的计算方法掌握的情况，以及他们在解决实际问

题时的表现。

对于拓展延伸，我会鼓励学生在家里尝试解决一些实际问题，例

如：“帮妈妈计算一下今天买的水果一共有多少个？”这样既能巩固

他们在课堂上学到的知识，也能让他们更好地理解数学的实际应用。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景

的引入是关键，它能够激发学生的兴趣，并使抽象的数学问题具体化。

例如，通过引入小明的水果篮子问题，我可以让学生直观地理解加减

法的实际意义。

例题的讲解是教学中不可或缺的一环。通过具体的例子，我可以

展示两位数加一位数和两位数减一位数的计算过程，帮助学生理解和

掌握计算方法。例如，我可以用小明吃橘子的问题来说明两位数减一

位数的计算步骤。

板书设计是帮助学生整理和复习知识的重要工具。清晰的板书能

够让学生一目了然地看到计算过程和关键步骤，有助于他们在课后进

行复习和巩固。

在作业设计方面，我注重将数学知识与生活实际相结合。通过解

决生活中的问题，学生能够更好地理解数学的用途，并增强学习的动

力。同时，作业的设计也应该考虑到学生的差异，给予他们不同难度

的题目选择。

课后反思及拓展延伸是教学过程中的重要环节。通过反思，我可

以了解教学的效果，发现存在的问题，并及时调整教学策略。同时，

拓展延伸活动能够激发学生的创新思维，培养他们解决复杂问题的能

力。

1.学生的主体地位：我鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，让他

们在学习中发挥主体作用。例如，在讲解例题时，我会邀请学生上台

演示计算过程，增强他们的参与感。

2.教学方法的多样性：我采用讲解、示范、练习等多种教学方法，

以适应不同学生的学习风格。例如，通过互动式教学，我可以激发学

生的兴趣，提高他们的学习积极性。

3.个性化关怀：我关注每个学生的学习进展，给予他们个性化的

关怀和支持。例如，对于学习有困难的学生，我会耐心指导，提供额

外的帮助。

4.培养学生的思维能力：我不仅注重知识的传授，更注重培养学

生的思维能力。例如，我会引导学生思考问题的多种解决方法，鼓励

他们进行探究和发现。

在教学100以内数的加减法时，我注重引导学生从实际问题入手，

通过讲解、练习和反思，逐步掌握计算方法，并学会解决实际问题。

通过这样的教学方式，我希望能够激发