七年级语文下册 第一单元 第4课《河中石兽》说课稿2 冀教版.docx

七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》说课稿2冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课以冀教版七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》为教学内容，通过分析课文内容，引导学生了解故事背景，培养文言文阅读能力，并从中汲取人生智慧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过阅读《河中石兽》，提高学生文言文的阅读理解能力，学会积累和运用文言文词汇。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过课文内容启发学生思考人与自然的关系。

3.文化传承与理解：了解我国古代文化背景，感受古人的智慧与生活态度，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美情趣，提高文学鉴赏能力，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧和词汇。

-掌握了古代文学的基本常识，如古文的语法结构和修辞手法。

-对《河中石兽》的作者柳宗元有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事性强的文学作品较为感兴趣，对文言文有一定的学习热情。

-学生具备一定的自学能力，能够通过注释和工具书理解文言文的大意。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢小组讨论，有的喜欢独立思考，有的则倾向于教师的讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的生僻字词和复杂句式可能给学生的阅读带来障碍。

-对古代文化和历史背景的不熟悉可能影响学生对课文内容的深入理解。

-阅读过程中的注意力集中和持久性可能成为学习过程中的挑战。

教学资源

-冀教版七年级语文下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《河中石兽》课文朗读音频

-古文阅读策略指导资料

-柳宗元作品背景资料

-课文难点注释资料

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业反馈记录表

-黑板与粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示《河中石兽》的图片，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道这是什么吗？它与我们的课文有什么关系？”

-简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《河中石兽》，让学生初步感知文言文的韵律美。

-分段讲解课文内容，解释生僻字词和难点句式。

-分析课文结构，探讨作者柳宗元的写作手法和表达技巧。

-引导学生思考课文中的寓意和哲理，进行深入讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主翻译课文中的重点句子，并相互交流答案。

-进行课堂小测验，检查学生对课文内容的掌握情况。

-针对测验结果，解答学生的疑问，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-强调文言文阅读的方法和技巧，鼓励学生在课后进行自主学习。

-对学生的学习表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后的文言文阅读作业，要求学生翻译并理解课文内容。

-安排学生在下一节课前进行5分钟的小组讨论，分享阅读心得。

-提醒学生按时完成作业，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-柳宗元其他代表作品，如《捕蛇者说》、《永州八记》等。

-唐代文学背景资料，包括唐诗、唐宋八大家等。

-与《河中石兽》相关的历史故事和民间传说。

-文言文阅读技巧和语法知识，如词类活用、特殊句式等。

-有关文言文学习的参考书籍和资料，如《古文观止》、《文言文鉴赏辞典》等。

-当代对柳宗元及其作品的研究和解读文章。

2.拓展建议：

-阅读柳宗元的其他作品，以更全面地了解其文学风格和思想内容。例如，阅读《捕蛇者说》，了解柳宗元对当时社会现实的批判态度。

-深入研究唐代文学，通过阅读唐诗和其他散文作品，感受唐代文学的魅力，同时对比不同文学形式的特点。

-收集和阅读与《河中石兽》相关的历史故事和民间传说，了解不同文化背景下对同一题材的不同解读。

-学习文言文的阅读技巧和语法知识，通过练习翻译和解析文言文，提高阅读理解能力。例如，分析文言文中的特殊句式，如倒装句、省略句等。

-阅读有关柳宗元及其作品的研究和解读文章，了解学术界对柳宗元的研究动态和不同观点，培养学生的批判性思维和学术素养。

-鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和研究成果，提高学生的表达能力和团队合作能力。

-安排学生在课后进行文言文写作练习，尝试模仿柳宗元的写作风格，锻炼学生的