统编版语文四年级上册《语文园地一》精品课件.pptx

语文园地一

本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。交流探索

本文主要描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，赞美了大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。1观潮

《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月光下美丽的景象，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮的无限乐趣。2走月亮

《秋晚的江上》通过描绘归鸟低飞、残阳斜照、浅滩芦苇等晚秋江上这宁静优美的景色，流露出诗人无比欣悦之情。3现代诗二首

《花牛歌》通过描写花牛在草地里坐、眠、走、做梦等活动，表现了花牛的淘气与可爱，表达了诗人对花牛的喜爱之情。

本文按照时间顺序，采用比喻、拟人、排比等修辞手法，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒发了“我”热爱自然，向往美好生活的感受。4繁星

本单元的文章语言都非常优美，我们在阅读的过程中不仅能想象到课文描绘的画面，还能“听”到优美的声音，“闻”到清香的味道。交流平台

我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……

读文章，我还能“闻”到味道……

词句段运用读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息

交流指导：首先了解词语的意思；然后边读词语边想象，看看你的头脑中浮现出怎样的画面；再把你想到的画面跟同学说一说。

?人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。联想：我想到了菜市场里人声鼎沸，一派繁忙的景象。

?锣鼓喧天：表示锣和鼓敲打的声音巨大，场面热闹。联想：商场开业那天，门前锣鼓喧天，热闹非凡。

?震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。联想：瀑布从悬崖上倾泻而下，水声震耳欲聋。

?响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。联想：终于成功了，顷刻间掌声、呼声此起彼伏，响彻云霄。

?低声细语：私下里小声交谈。联想：我想到了上次在餐厅吃饭时，所有人低声细语的画面。

?窃窃私语：形容小声说话。联想：我想到了当老师不在教室时，同学们窃窃私语的画面。

?鸦雀无声：形容非常安静。联想：同学们都在认真地自习，教室里鸦雀无声。

?悄无声息：没有声音或者声音很低。联想：一阵北风吹过，树叶悄无声息地落到了大地上。

风烟花雷雨小狗选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫

这里罗列了四个事物、三个表示时间短的词语和两个表示时间短的短语。在正确了解这些事物特点的情况下，结合词语的意思，用通顺连贯的语句描述这个事物。

一阵风吹来，霎时吹乱了女孩鬓角的碎发。忽然，烟花飞上天空，顿时天上礼花朵朵。

天灰蒙蒙的，过了一会儿就下起了雷雨。叼着肉骨头的小狗，一会儿工夫就跑得无影无踪了。

书写提示

字的中心要在横格的中线上，保持水平。字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。?书写指导

日积月累鹿柴［唐］王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

但：只。闻：听见。鹿柴：“柴”同“寨”，栅栏。此为地名。返景：同“返影”，太阳将落时通过云彩反射的阳光。词语解释

诗歌大意幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的余晖映入了深林，又照在青苔上，景色宜人。

这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈见幽暗。诗歌赏析

语文园地一

第1课时同学们，请认真听下面的录音。听了这段录音，你们想到了什么？兴趣导入

听到这段录音我仿佛听到鸟儿在唱歌。

听了上面这段录音，我仿佛看到太阳升起时，群鸟在树梢上呼朋唤友的场面。

听到这段录音，我想到了鸟儿们相互嬉戏、玩耍的画面。

这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我们可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。

我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……读文章，我还能“闻”到味道……交流平台第1课时同学们围绕什么进行