“双减”背景下小学数学作业设计策略及如何提高小学数学的有效率.pdfVIP

双减〃背景下小学数学作业设计策略及如何提高小学

数学作业的有效率

-•指导思想：

根据教育部门扎实推进双减工作落地见效的工作精神，以彻落

实立德树人”根本任务为宗旨，为进一步减轻学生的课业负担，体

现培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外

作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。以

少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到减

负增效”目的。要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于

学生知识、能力、综合素质的发展。

二、设计原则：

依标设计”的原则作业设计要符合义务教育数学课程标准中

关于合理设计与实施书面测验的要求。一要指向数学本质的理解及

在具体情境中的合理应用，二要体现课程标准中提出的十大核心素

养，三要设计了解学生学习过程的作业。

2.原则作业设计要与学习目标匹配，体现教学评”一致性的

理念。把评价嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学

习和改进教师教学的功能。

3.书面作业与实践作业相结合的原则严格控制书面作业的量，

要符合各年级书面作业的时间要求。适当布置实践类作业，加强实

践能力和创新意识的培育。一二年不留书面作业，布置一些小制作、

小调查、小阅读等实践类的作业，其他年级在书面作业的基础上可

适当布置与学习内容密切联系的实践性作业。让学生在获得基础知

识和基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，从

而促进学生的全面发展。

4.层次性与趣味性相结合的原则作业的内容，要适合各个层次

的学生需求。每个层次的学生都有适合自己的作业，避免吃不饱

和吃不了”的情况。注重趣味性、层次性和开放性，作业形式要

灵活多样，使学生愿做作业、乐做作业。

三、设计策略：

基于当下课外作业存在作业量大、形式简单、内容重复、目标

单一等的问题，积极探索符合时代要求的体现作业育人功能的

课外作业设计与布置的策略

1.前置性作业为了了解学情和初步感知新知，设计前置性作业

这类作业与第二天的课堂教学要紧密联系，在反馈作业完成情况的

基础上，引入新知教学如：上《谁打电话的时间长》（除数是小

数的小数除法）这课时，教师前一天可以布置如下作业笑笑打的

国内长途，每分0.3元，通话费5.1元；淘气打的国际长途，每分

7.2元，通话费54元谁打的电话时间长？请你把解决这个问题的

思路和方法记录下来，并准备交流汇报第二天上课时，学生可以

先汇报解决这个问题的整体思路，教师将问题的焦点聚焦于小数除

法计算方法的探索

2.检测性作业为了巩固知识技能、检测学习目标的达成情况，

要布置检测性作业这类作业是对学习目标的检测，设计时要思考

作业与目标匹配的问题有检测结果性目标的，也有检测过程性目

标的，还有两者兼有的教师要通过适当的方式方法及时评价与反

馈如：先给圆柱形茶叶筒包上包装纸，再想一想，这个圆柱的表

面是由哪些面组成的？并写出来这个作业检测的学习目标是结合

具体情境，能说出圆柱表面的组成再如：要检测能说明梯形面积

公式这一学习目标，可以设计观察把梯形由中位线剪开后拼成平行

四边形的图，说出梯形的面积公式是上底加下底的和乘高再除以2

的理由以此来检验学生学习目标的达成度

3.趣味性作业兴趣是最好的老师设计作业时，教师应从学生

的年龄特征出发，设计新颖有趣的数学作业，激发学生的学习兴

趣比如学完了《因数与倍数》内容后，可以布置这样的作业：

猜