部编九年级下册语文第四单元教材知识点考点梳理 (共28张)+学案+验收卷（含答案）.docxVIP

部编九年级下册语文第四单元教材知识点考点梳理(共28张)+学案+验收卷（含答案）

知识点、考点梳理

部编教材人教版九年级下册

第四单元

1.《谈读书》选自《玫瑰树》。培根的《随笔》内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。

2.《不求甚解》选自邓拓《燕山夜话》。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体。

3李可染,江苏徐州人。中国杰出的画家、诗人,画家齐白石的弟子。代表作有

《漓江胜境图》《万山红遍》。

4.朱光潜,现代美学家、文艺理论家,安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一,也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。

5.《驱遣我们的想象》的作者是叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。著有新中国第一部童话集《稻草人》。

文学、文体常识

（一）文学常识（作者作品）

1.随笔。

随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣是它们的突出特色。

2.杂文。

杂文，在《中国大百科全书》中解释为“现代散文中的议论为主而又具有文学意味的一种文体”，可见“议论为主又具有“文学意味”，是杂文最主要、最基本的两个要素。

（二）文体知识

再造想象。

再造想象属于想象的一种，是根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。

再造想象的基本特征是以他人的描述、

说明、图示为想象发生发展的曾经，

依据自己以往的经验再造出新的形象，

如读到“霜叶红于二月花的诗句，

头脑是出现了满山的枫叶在秋季红似春花的景象。

课内知识点

1.找寻论点。

（1）标题：标题有时可以充当论点，有时不可。

（2）文章首句：文章首句即交代论点。

（3）开头（1-3段）：通常格式为文章开头先讲述事例或引用名言，然后再以总结性词语（因此、所以、由此可见、可见、总而言之、事实上、换句话说等）引出文章论点。

（4）文章中间：有时论点也出现在文章的中间位置。

（5）结尾：有时，论点也常出现在结尾的位置。

2.概括论点。

在题干明确要求“概括论点”的时候，一定不要使用文章原话。我们可以遵循以下格式：

论点：我们做人/做事/文章特定范畴+要/不要+论题

阅读考点

考点一：论题和论点考查

3.标题、开头、结尾作用。

●小试牛刀

（1）《不求甚解》的文章开头“一般人常常以为和结尾段中的“经验证明”叫插入语，它们有什么作用？

明确：开头的插入成分表明下面的观点是引用别人的，不代表自己的意见；结尾处表明下面的结论是自己通过实践而得出的，不是无中生有，空穴来风。

（2）《山水画的意境》第①段有什么作用？

明确：开篇点明作者的观点，揭示中心论点：

意境是山水画的灵魂。

（3）《山水画的意境》第⑤段运用了什么修辞方法？结构上有什么作用？

明确：第⑤段运用设问，引起读者的思考，点明意境的获得所需的条件，引出下文“怎样才能获得意境。结构上起承上启下的过渡作用。

（4）《驱遣我们的想象》结尾有什么作用？

明确：在内容上，强调鉴赏文艺的目的，并说明唯有驱遣我们的想象才能够达到这个目的。

在结构上，点题，总结上文，照应前文，使文章自然收束，水到渠成。

考点二：论证方式和论证方法

1.论证方式----立论和驳论。

立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。

驳论文一般论证思路：摆敌论——驳敌论——立已论

2.论证方法及作用。

（1）举例论证(例证法)：列举确凿、

充分、有代表性的事例证明论点。

作用：具体有力地论证了观点

(中心论点或分论点),增强文章的

说服力。

（2）道理论证（引用论证）：运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明。

作用：使论述有权威性，增强