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部编小学语文6年级上册第7单元作业设计3

中小学作业设计大赛参赛作品

聚焦核心素养感受艺术之美

单元信息2

单元分析2

单元学习与作业目标4

单元作业作业设计思路4

课时作业

1.文言文二则5

2月光曲10

京剧趣谈13

口语交际：聊聊书法16

习作：我的拿手好戏17

语文园地18

第七单元质量检测大观园21

聚焦核心素养感受艺术之美

――统编教材小学语文六年级上册第七单元作业设计

单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文六年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第七单元

单元组织方式0自然单元□重组单元

课时信息序号课时名称对应教材内容

1《文言文二则》第22课

2《月光曲》第23课

3《京剧趣谈》第24课*

4《聊聊书法》口语交际

5《我的拿手好戏》习作

6《语文园地》语文园地

二单元分析

单元分析课标要求《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第三学段（小学5-6年级）有明确要求：“有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。“能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。”

本单元以“走进艺术为主题，在内容上从听觉、视觉、综合感观表演艺术等领域选出了典型代表一一音乐、绘画和戏曲，精心编排了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，每篇课文都给我们留下了充分想象的空间。意在指导学生通过对不同文体和不同艺术形式所散发出来的独特艺术魅力，提高审美品味，并能通过艺术，看到其背后的人文精神之美与人类文明的智慧之光。本单元语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，这是在向学生介绍一种阅读艺术类内容文本的策略，那就是对语言文字展开想象，在头脑中形成声情并茂的画面。

本单元的习作训练要素是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。该要素与本单元的人文主题及单元阅读训练要素都存在联系。在内容上，与“走进艺术”主题相关，鼓励学生写自己在艺术方面的特长；在方法上，学生可以从《月光曲》《京剧趣谈》等课文中借鉴写作技巧，即如何将艺术的美写出来，如何把重点内容写具体。本单元还安排了一个“聊聊书法的口语交际板块。需落实的口语交际训练要素有两条，分别是“有条理地表达，如分点说明”和“对感兴趣的话题深入交流。

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单元语文要素在课时中的梯度序列

高年级的孩子具备一定的学习能力，比如最基本、最重要的阅读能力“一边读，一边想”。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容。三年级正式学习，在阅读实践中不断积累，逐步发展，从词句到想象世界。三年级的初步感受到四年级的想象画面，感受广阔的世界，到了高年级理解内容、体会内涵。

本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。但三篇课文的内涵不仅限于艺术，而应是丰富的、多方面的，既有情趣，也有理趣，要引导学生从不同角度来认识。

其次，本单元的学习内容与学生的生活仍有一定距离，学生的相关知识背景、审美和评鉴能力有所不足，在理解上存在一些困难。在教学过程中，教师需引导学生通过对语言文字的品读进行有意想象和创造想象。除借助语言文字展开想象，还能借助课后资料袋等其他资源，尽可能地开阔学生的视野，帮助学生展开想象，从而感受艺术作品的形象和情感之美，提高审美情趣。

三、单元学习与作业目标

序号单元学习与作业目标

1会写“哉、巍等14个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。了解并积累与艺术有关的成语。

2正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙绝弦》及《月光曲》第9自然段。借助注释、课文插图等理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。

3理解课文内容，体会音乐之美，了解京剧的特点。借助语言文字从不同角度