幼儿个案分析.doc

幼儿姓名：麟麟性别：男年龄：7岁

一、表现：

在整理书包的过程中,该幼儿把书包里所有的东西都倒在了桌子上,惹得同伴都叫了起来,我忙做过去一看,麟麟的书包真是乱七八糟,里面什么东西都有——废纸、瓜子、还有一本没有封面的书和一只破掉的铅笔盒,看得我很生气,我对麟麟说：“你快点把东西都收拾好,把不要的都去仍掉,知道吗？”麟麟点了点,便开始整理了起来,不一会儿他就走过来对我说：“老师我都整理好了,你来看呀！”我点了点头就跟着麟麟来到了他的位子前,我拿起书包一看,里面的废纸和瓜子都没有了,但是书和铅笔盒还是没有整理好,我就问麟麟：“为什么你不把书本弄弄平、铅笔盒修修好呢？”麟麟说：“老师我弄不来…….”

二、分析：

麟麟的父母工作都比较的忙,所以大多时候都是由其外公外婆来照顾,老人对孩子比较的溺爱,什么是都帮助其做好了,所以孩子就养成了比较懒惰的习惯,明天到家就把书包一仍,来到幼儿园上课也不好好整理自己的书包,上棵的时候总是不拉书包的拉链,我问他“为什么？”他说“方便”,回到自己家的时候父母对其的要求又和长辈们有所不同,能要求孩子自己的事情自己做,但孩子做不好的时候家长没有去慢慢的引导,大多时候都以打骂等方式来处罚孩子,以致于孩子没有养成良好的学习生活习惯,对于即将踏入小学的麟麟重要培养其良好的学习习惯我们和其父母都很着急。

三、措施：

麟麟的学习习惯比较的差,因此我先要求麟麟家长从现在开始统一认识对照要求多多鼓励督促孩子,比如学会如何整理自己的东西,可在家中先让孩子学习整理自己的玩具开始练习。

当孩子做出一些成人难以理解的事情时,父母不是当即质问或训斥,而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做？经过这样的思考,父母就容易了解孩子,就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。

其次,在班级中我制定了一个小要求,请小朋友每天上学前先检查自己的书包有没有带和上课无关的东西来幼儿园,老师一周抽查一次,让幼儿有一个紧张的意识时刻都准备着,在检查书包的过程中表扬书包整理的小朋友,并让其上来示范请别的小朋友都来学习他的好方法,久而久之使大家都能样成一个好的学习习惯。

四、效果。

通过一段时间的培养、引导、麟麟有了很大的进步：他能每天在家整理好自己的书包了,而且书包了再也不会放一些乱七八糟的东西了,在我每次检查的时候麟麟都自告奋勇的举手要第一个来检查,并且还会主动的去帮助一些还不会的同伴,在家的时候也不依赖外公外婆了,能自己的事情自己做了,我们大家都很高兴！

五、思考：

培养学生良好学习习惯,不能单枪匹马,孤军作战,幼儿园要与家庭结合起来,互相促进,共同发展。

在幼儿进入小学之前,帮助他们养成良好的学习习惯,学习独立性、积极性等各方面能力都得到提高,有助于幼儿顺利度过幼小衔接和“入学适应”关,为今后的小学学习打下良好的基础。