2024春七年级语文下册 第4单元 17短文两篇说课稿 新人教版.docx

2024春七年级语文下册第4单元17短文两篇说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：新人教版2024春七年级语文下册第4单元《短文两篇》

2.教学年级和班级：七年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版七年级语文下册第4单元的《短文两篇》，通过分析两篇短文的内容和结构，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读理解水平。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析两篇短文的主旨大意，掌握文章的基本内容和结构。

②学习并运用课文中的关键词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解短文中隐含的深层含义和作者的情感态度，培养学生的文学鉴赏能力。

②掌握并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的写作技巧和审美情趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解短文的历史背景和文学特色，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论法，组织学生就短文中的主题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析法，通过分析课文中的具体实例，让学生学会如何识别和运用文学修辞手法。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示课文重点内容，以及相关的图片和视频资料，增强学生的学习兴趣。

2.电子白板互动，利用电子白板让学生参与课堂活动，如填空、连线等互动游戏，提高学生的参与度。

3.教学软件辅助，使用教学软件进行在线测试和反馈，帮助学生巩固所学知识，并提供个性化的学习建议。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首与课文主题相关的古诗或现代诗作为导入，让学生初步感受文学的魅力。随后，向学生简要介绍本节课将要学习的两篇短文的基本信息，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，对两篇短文进行逐段讲解，分析文章的结构、主题、修辞手法等。讲解过程中，引导学生关注重点词句，理解其在文中的作用。其次，通过问答和讨论的方式，让学生分享对文章的理解和感受，鼓励他们提出自己的见解。

①讲解第一篇短文，分析其主题思想和文学特色。

②讲解第二篇短文，重点分析其修辞手法和情感表达。

③学生分享对两篇短文的理解，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生当堂完成，以巩固所学知识。同时，鼓励学生相互批改和讨论答案，提高他们的合作学习能力。

①学生完成练习题，教师巡视指导。

②学生相互批改练习题，讨论答案，教师总结反馈。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结两篇短文的主题思想和文学特色。同时，强调学生在阅读文学作品时，要学会欣赏和分析，提高自己的文学素养。

①回顾本节课的学习内容。

②总结两篇短文的主题思想和文学特色。

③强调阅读文学作品的方法和技巧。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，对两篇短文进行深入阅读，并撰写一篇300字左右的读后感。同时，鼓励学生主动查找和阅读与课文主题相关的其他文学作品，拓宽阅读视野。

①布置课后作业：撰写读后感。

②鼓励学生主动查找和阅读相关文学作品。

知识点梳理

1.课文内容概述

-短文一《小石潭记》：本文是唐代文学家柳宗元的一篇写景散文，描绘了小石潭的幽静美丽，表达了作者对自然美景的热爱和对现实社会的失望。

-短文二《记承天寺夜游》：本文是宋代文学家苏轼的一篇写景抒情散文，记录了作者在承天寺夜游时的所见所感，展现了作者超脱的情怀和对自然美景的细腻描绘。

2.语言知识

-关键词汇：掌握课文中出现的生僻字词，如“潭”、“幽”、“苏轼”、“柳宗元”等，并了解其含义和用法。

-修辞手法：识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及它们在文中的作用。

3.知识点解析

-文章结构：分析两篇短文的结构特点，如引子、发展、高潮、结局等，理解文章的行文思路。

-主题思想：深入理解两篇短文的主旨，如《小石潭记》中的自然美与人生哲理，《记承天寺夜游》中的超脱与自然情怀。

-人物描写：分析课文中的人物描写，如苏轼的豁达、柳宗元的感慨，以及这些描写对表现主题的作用。

4.文学常识

-作者介绍：介绍柳宗元和苏轼的生平事迹、文学成就和主要作品，帮助学生了解作者的文学地位。

-文学背景：简要介绍唐代和宋代的文学背景，让学生了解作品产生的时代背景。

5.阅读理解

-理解分析：培养学生对课文内容的理解分析能力，如分析文章的开头和结尾，理解文章的象征意义等。

-感受评价：鼓励学生表达自