部编人教版小学四年级语文上册《女娲补天》教案 .pdfVIP

女娲补天

教学目标：

1、认识“隆、燃”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读

写“冶炼、轰隆隆”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。

4、培养想象力，感受神话故事的魅力。

5、积累课文中优美的词句，能有条理地讲这个故事。

教学重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故

事的兴趣，培养想象力,练习想象说话。

教学难点：引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象，再现神奇、

美好的画面。

教学过程

一、导入

1.老师想带你们去欣赏一下美丽的景色，愿意吗？那好，带着我

们的眼睛去旅行吧（课件1：五彩的云霞图片）能用你积累的词语来

形容一下看到的云霞吗？

2.师：多美的云霞啊，现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传

说那就是女娲补天的地方。（课件出示这一段话）今天让我们穿越时

空隧道，回到那个神秘的远古时代，继续学习——《女娲补天》，请

同学们齐读课题。

二、检查字词

1.师：课文读了吧，读了几遍？那好，老师来考考你们，这些词

语都会读吗？

①指名读（第一排）指导读“隆”

②谁来试试第二排:指导理解“冶炼”

③指名读第三排：仔细观察这些词语，你发现了什么？

你还能说出这样的词语吗？

2.齐读词语

3.课文讲了一件什么事？（生答）课文主要讲的是女娲为了拯救

处于水深火热中的人类，冒着生命危险把天补好的故事。自从女娲创

造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，你们听……（课件一阵震

耳的雷电声）到底发生了什么事情啊？

三、品读——可怕

1.同学们轻声读课文的第一自然段，找出相关的句子用

“”划出来

2.到底发生了什么事情呢？（指名反馈）

3.出示课件：这就是女娲看到的景象，老师来读一遍，同学们认

真听。

4.听完后你有什么感受？（可怕）哪些情景非常可怕？原来天是

什么样的，地是什么样的？

5.原来天是蓝蓝的.地是平坦的。现在天，地真是

（天塌地陷），原来田野里.山岗上到处是人们耕种、打柴的身影，现

在山岗上，田野里，真是（水深火热）

6.你觉得这是一场怎样的灾难？（可怕、悲惨）请你读出这种可

怕。

7.刚才老师在读这一段时发现在这几个句子当中，有几个很有意

思的词，看，发现了吗？它们有什么特点？（发现了每个词都是两个

重复的字组成的。）

8.老师告诉大家，这叫叠词。我们呀，把句子当中的这些叠词去

掉，对比着来读一读。看你有什么体会？读完后有什么不一样的感

受？

9.师引导：同学们看，这个叠词，注意听：一道深沟，一道道深

沟。（有什么不同？生：第一个只有一个字，没这么好。第二个有2

个字很好。一道深沟就只有一道，一道道深沟就表示很多道深沟。）

师：叠词的作用就是让我们体会到事物描写更加生动，更加真实，读

来很有节奏感，你看用了叠词，深沟变得更（多了）天空显得更（深

远了）窟窿显得更（可怕了）大火烧的更（旺了）,又一次让我们深

深地感到，天哪，太可怕了——引读

10.发生了这么可怕的事情，作为人类的创造者女娲她非常关心

她的子民：生活在大地上的人类怎么了？（出示句子）读着读着，透

过这个“围困”“挣扎”，你仿佛看到了什么？好像还有声音，你仿佛

听到了什么？

11.看到这画面，听到呼救声，女娲是什么心情？（难过极了）

人类的灾难和她有什么关系？引读：女娲是人类的母亲，看到自己

的孩子在水深火热中挣扎，她无比焦急，所以；

曾经的欢声笑语变成了痛苦的呼喊，自己的孩子随时会被夺去生命，

她还没有想出办法了，所以；过渡：望着山岗上.

洪水中的孩子们，女娲知道必须立刻行动起来

四、诠释——大爱

1.她又是怎么做的呢？请同学们快速的浏览课文二、三、四自然

段，找一找为了拯救人类女娲都做了哪几件事？

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