统编版语文八年级上册第20课《人民英雄永垂不朽》教学设计.docx

《人民英雄永垂不朽》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)整体感知课文内容，理清文章思路，梳理介绍纪念碑的顺序。

(2)学习本文准确而富于变化的语言特点，体会多种表达方式的综合运用。2.过程与方法目标

(1)通过小组合作、讨论等方式，培养学生的自主学习和合作探究能力。

(2)引导学生品味语言，理解文章的内涵，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

(1)了解近百年的人民革命斗争史，感受人民英雄的光辉业绩和伟大精神。

(2)激发学生的爱国情感和报国志向，珍惜今天来之不易的幸福生活。

二、教学重点、难点

1.教学重点

(1)理清文章的说明顺序，理解作者如何将时间、空间顺序完美结合。

(2)品味本文准确、生动的语言，体会作者对人民英雄的崇敬之情。

2.教学难点

(1)从十幅浮雕中了解近百年的人民革命斗争史，理解“人民英雄永垂不朽”的含义。

(2)学习本文多种表达方式的综合运用，提高写作能力。

三、教学过程

第一课时

(一)导入新课

1.展示人民英雄纪念碑的图片，引导学生观察并思考：这座纪念碑给你留下了怎样的印象?

2.介绍人民英雄纪念碑的兴建背景和历史意义，激发学生的学习兴趣。

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。字音教学：

瞻仰(zhānyǎng)橘黄(júhuáng)上溯(shàngsù)

销毁(xiāohuǐ)挑衅(tiǎoxìn)旌旗(jīngqí)峻峭(jùnqiào)天堑(tiānqiàn)矗立(chùlì)馏金(liújīn)重幔(chóngmàn)逾越(yúyuè)

小庑殿顶(xiǎowǔdiàndǐng)五卅运动(wǔsàyùndòng)

2.思考并回答以下问题：本文的标题有什么含义?

明确：“人民英雄永垂不朽”是毛泽东为人民英雄纪念碑的题词，用它作标题，浓缩了全文的主旨，表达了对人民英雄的崇敬和赞美之情。

作者是按照什么顺序来介绍人民英雄纪念碑的?

明确：作者按照由远到近的空间顺序，以及下一上一下，正面一背面，四周一中间的空间顺序来介绍纪念碑。

(三)细读课文，梳理思路

1.快速浏览文章，圈出文中作者瞻仰纪念碑的地点和方位，小组合作完成作者的瞻仰线路图，并展示交流。

2.根据文章内容，按照顺序介绍人民英雄纪念碑每个部分的样式和特点。明确：

纪念碑的整体样式：巍峨、雄伟、庄严。

碑身：高达37.94米，正面镌刻着“人民英雄永垂不朽”八个鎏金大字，背面是毛主席起草、周总理题写的碑文。

碑座：分为大碑座和小碑座，四周有十幅汉白玉浮雕。碑顶：呈歇山式，上有卷云与垂幔。

(四)研读课文，了解浮雕

1.学生再次阅读7-10自然段，以讲解员的身份，介绍10幅浮雕的内容。明确：

东面的第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”,描述了鸦片战争前夕，中国人民销毁鸦片的场景，展现了中国人民反抗外来侵略的决心。

东面的第二幅浮雕是“金田起义”,描绘了太平天国运动的爆发，体现了农民阶级的反

抗精神。

南面的第一幅浮雕是“武昌起义”,展示了辛亥革命的重要时刻，标志着封建帝制的结束。

南面的第二幅浮雕是“五四爱国运动”,反映了中国青年学生的爱国热情和对封建势力的反抗。

西面的第一幅浮雕是“五卅运动”,表现了工人阶级和人民群众的反帝斗争。

西面的第二幅浮雕是“八一南昌起义”,打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。

北面的第一幅浮雕是“抗日敌后游击战”,展示了中国人民在抗日战争中的顽强抵抗。

北面的第二幅浮雕是“胜利渡长江，解放全中国”,描绘了解放军渡江作战的胜利场景。

中间的两幅浮雕是“支援前线”和“欢迎人民解放军”,体现了人民群众对革命的支持。

2.思考并讨论：作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的?为什么写浮雕不像写碑身那样从正面(北面)写起呢?

明确：作者按方位顺序(东一南一西一北)介绍10幅浮雕，同时巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。这样的顺序与浮雕中反映的历史事件的时间顺序相吻合，能够更好地展现中国革命的发展历程。

(五)课堂小结

1.总结本节课的主要内容，包括人民英雄纪念碑的介绍顺序、浮雕的内容等。

2.强调人民英雄纪念碑的重要意义，激发学生对人民英雄的崇敬之情。

(六)布置作业

1.背诵课文中自己喜欢的段落。

2.查阅相关资料，了解更多关于人民英雄纪念碑的历史背景和文化内涵。

第二课时

(一)复习导入

1.回顾上节课的内容，提问：人民英雄纪念碑的建筑特点是什么?作者是按什么顺序介绍纪念碑的?

2.展示一些与人民英雄纪念碑相关的