沪粤版初中物理八上5.3密度知识的应用教案(1).doc

沪粤版（2013教材）初中八上5.3密度知识的应用教案

【教学目标】

知识与技能

1．了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些应用；

2．能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积；

3．会查密度表，知道不同物质密度的差别；

4．设计并进行实验，测定液体、固体的密度。

过程与方法

1．通过探究交流活动，熟练掌握测算液体和固体密度的一些方法。

2．学会利用密度公式，间接地测定某物理量（如体积或质量）的科学方法。

情感态度与价值观

1．培养学生严谨的科学态度。

2．培养学生发散思维，用多种方法解决问题。

3．使学生从实验中体味探究的乐趣和成功的喜悦。

【教学重点】

密度公式的变形应用及固体、液体密度的测量

【教学难点】

不同固体、液体密度的测量

【教学过程】

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、复习

1、叫密度，用字母表示。不同物质的密度一般不同，同一物质组成的物体，密度（填“随”或“不随”）物体质量、体积的变化而变化，因此说密度是物质的一种特性。

2、密度的计算公式是。

3、密度的国际单位是，常用单位是。8.9g/cm3=kg/m313.6×103kg/m3=g/cm3

4、一个烧杯的质量是50g，装入100cm3的某种液体，总质量是130g，求种物质的密度。

学生思考，回答。

、

复习已学知识，为下节做铺垫。

二、创设情景，引入课题

展示图片：

1．猜一猜，这枚戒指是用什么金属制造的？怎样验证你们的猜想？

2．怎样知道不规则矿石是什么物质的？

3．探空气球为什么能升空呢？

运用密度的知识就可以解决这些问题，这节课我们就学习一下。

学生观看.ppt，思考是为什么。

激发学生的好奇心，使学生能积极主动地思考。

三、新授

1、密度知识的应用：

1.鉴别物质

密度是物质的一种属性，只要知道密度就可以知道物体是由什么物质组成的，测量密度是鉴别物质的方法之一。怎样做呢？

出示例题1，写出已知和求，并写出解答过程。

老师展示学生解题过程，纠正解题错误，并总结。

2、根据密度知识选择不同的材料：

出示图片，并讲解：

（1）拍摄影视剧中房屋倒塌伤人的特技镜头时，常选用密度小的泡沫塑料做道具。

（2）汽车、飞机常采用高强度、低密度的材料（合金材料、玻璃钢）。

（3）气象工作者利用密度很小的氢气或氦气，制造探空气球，采集气象资料。

3.计算一些不容易直接测量的物体的质量：

有些物体的质量不便于直接测量，我们该怎么做呢？

出示例题2，写出已知和求，并写出解答过程。

老师展示学生解题过程，纠正解题错误，并总结。

4.计算一些不容易直接测量的物体的体积：

对于形状不规则的物体，我们如何计算物体的体积呢？

出示例题1，写出已知和求，并写出解答过程。

老师展示学生解题过程，纠正解题错误，并总结。

学生回答：

根据ρ＝m/V，测出质量，量出体积，算出密度，通过查密度表，就可以知道这是哪种物质了。

学生动手写，解答此题。

学生观察图片，理解密度的应用。

学生讨论，回答：依据密度公式的变形公式：m=ρ·V，可以通过测定物体的体积、查密度的方法来计算物体的质量。

学生动手写，解答此题。

学生讨论，回答：依据密度公式的变形公式：V=m/ρ，可以通过测定物体的质量、查密度的方法来计算物体的体积。

学生动手写，解答此题

培养学生的思维能力。

认识密度在生活中的广泛应用。

通过学习，拓宽学生的思维，培养科学的思维习惯。

2、学查密度表：

阅读P120-P121，查找各种物质的密度，了解一些物质的密度，加深对密度是物质的一种特性”的理解。

阅读密度表并思考：

1.表中密度最大的和最小的各是什么物质？

2.水和冰的密度各是多少？同种物质的密度一定相同吗？

3.有没有密度相同的物质呢？都有哪些？

4.通常情况下，固、液、气三种状态的物质哪一种大，哪种小？大约差多少？

老师结合学生的回答情况，总结。

学生看密度表，思考、讨论问题，并回答。

使学时养成良好的学习习惯。

三、测量固态和液体的密度

很多情况下，我们并不知道物质的密度，需要测量，那么如何测量物质的密度呢？根据是什么？

评价学生的结论。并指出：这种测量密度的方法是间接测量方法。

1、测量固态的密度

给你天平、量筒、水、烧杯、小石块、细线，如何测量小石块的密度？

（1）根据密度公式，要测量小石块的密度，需要测出哪些物理量？

（2）小石块的质量怎样测量？小石块的体积怎样测量？

（3）你还有其他设计方案吗？

（4）你在实验中采取了哪些措施减小误差？

练习：给你天平、量筒、水、细铁丝、铁块和石蜡，如何测定一小块石蜡的密度？

2、测液体的密度

给你天平、量筒、水、烧杯，如何测量的密度？

仿照