新人教部编版六年级上册语文《草原》说课稿.pdfVIP

新人教部编版六年级上册语文《草原》说

课稿

新人教部编版六年级上册语文《草原》优秀说课稿

一、说教材

《草原》是部编版小学语文六年级上册第一单元的第一篇

课文。《草原》这篇课文记叙了XXX先生第一次访问内蒙古

草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓

尽致。品味优美的语言，体会表达方法是本课教学的重点和难

点。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技

能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课第

二课时的教学目标确定为：

1.掌握生字词，理解重点句。

2.有感情地朗读课文。

3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会XXX

两族人民之间的深情厚谊，受到热爱祖国和民族团结的教育，

激发了解西部的兴趣。

4.揣摩优美的语句，体会表达上的一些特点，作者抒发情

感的方法。

在确定了教学目标和重难点之后，我将此文教学课时安排

为两课时。第一课时让学生初步感知课文，从地理位置上了解

内蒙草原、了解西部大开发及西部大开发的意义，然后充分地

让学生朗读课文，理清课文的脉络，对课文有个整体认识，知

道课文从自然风光、民族风情两方面向我们展示了草原，知道

了蒙古族人民远出相迎、热情款待、亲切联欢的场面是民族风

情的具体体现。为了体现感知体会的完整性，我把感受草原风

光与人情的美好全部安排在了第二课时。这里我向大家说的是

第二课时的教学。下面，我就谈谈自己的教法与学法。

二、说教法与学法

新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分

析来替代学生的阅读理论，应让学生在主动积极的思维和情感

举动中，加深了解和体验，有所感悟和思考，遭到情感熏陶，

获得思想启迪，享用审美兴趣。要珍爱学生共同的感受、体验

和了解。”由于孩子们绝大多数没见过草原，因此教学“自然风

光”这部分时，我采用多媒体创设情景辅助教学。借用多种资

源，变更学生的感官，从而为了解课文内容服务，为咀嚼优美

的语言，体会表达方法作铺垫。

新课新课程程标标准强调落实准强调落实学生的学生的主主体地位。教体地位。教师师的的职能职能不不再再是是

教学生会教学生会念书念书，而是要引导学生主动地探索，研讨性的进修。

因此，教学“民族风情”时，我注重对学生进行的指导，让学生

自己分析了解进修要求，逐步按要求指导学生合作进修，让学

生在合作中了解领悟，并提示其他学生学会倾听。在教学生进

修的同时养成好的进修惯，学会进修是非常紧张的。

三、说教学过程

围绕本课的教学目标和教学重、难点，课堂教学我准备按

以下环节展开：

环节一：温导入，变更兴趣

导入时，通过温词语，谈印象，对草原有了开端印象，再

用多媒体播放课文录音，再配上一首乐曲──《草原之夜》，

让学生从视觉和听觉上感受草原的美，使学生很快陶醉在大自

然的景色美和音乐美中，激发了学生的进修兴趣。然后由学生

想象的画面导入我们对重点词句的进修。

环节二：以读代讲，以读促讲

环节三：小组合作，自主研究

在教学“民族风情”这一部分时，我考虑到这是五年级下册

的第一篇课文，而此次上课的却是四年级的学生，所以在理解

内容和研究表达的能力上还是与五下的孩子有些差距，为此我

引导学生逐步了解研究要求，边扶边学，边学边放，先组织学

生分小组研究，再逐组汇报，这样的扶放结合，让学生在品读

课文与汇报交流这些环节里有超出年龄的发挥。

环节四：课内外结合，拓展延伸

本课的最后我布置学生去了解西部大开发会给草原带来什

么变革，让我们课后再次走进西部，搜集相关资料去了解更多

的西部常识，准备在本单位的回顾.拓展一里交流展评。这是

为了突出本单位的“走进西部”这一主题。

四、说资源应用

为了更好地解决重、难点和营造学生研究环境，我从远教

资源上下载了数张草原图片和课文插图，从而更直观地感受到

草原风光的美及人情美。在教师朗读课文时，我还下载了一段

优美抒情的音乐作为背景。配乐朗诵，不仅让教师的范读更加

有感染力，而且对学生来讲也是一种美的享受和熏陶。学完第

一自然段，为了让学生对草原风光有个整体认识，我还特意安

排了学生配乐朗诵，让学生入情入境地有感而发。