【二年级】下册道德与法治-3.2做个”开心果“第二课时 教案.doc

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人教版道德与法治1.3做个“快乐果”第二课时教学设计

课题

做个“快乐果”

单元

第一单元

学科

道德与法治

班级

二班级

学习

目标

政治认同：引导学生留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发觉身边人的需要和困难，主动供应关心与帮忙，使自己成长为心中有他人的人。

道德修养:通过交流与情境体验能留心发觉身边人的需要和困难，细心照看他人的感受，学习关心身边的人和事。

法治观念:通过交流与模拟解决问题，乐意成为身边人的“快乐果”，努力为身边人的生活增加一份欢乐。

健全人格：观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够依据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。

责任意识：体会他人的心情和需要，与他人公平地交流与合作，乐观参与集体生活。

重点

学会消退他人苦恼。

难点

学会消退他人苦恼。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

活动：找笑脸。

请你在下图中找出笑脸，看谁找得最快！

2、师：你们看，这么多苦哈哈的脸多不好看啊，但是没关系，老师可是魔法师，能把苦脸变笑脸喔，你们看！

3、展示：魔法变变变。

4、师：看，大家都变成笑脸了呢。那你能不能也把苦脸变笑脸，让大家快乐起来呢？

活动、思考。

导入新课。

讲授新课

一、看一看。

1、师：我们先一起来看看，“快乐果”们是怎么施展魔法，把苦脸变笑脸的吧。

2、展示：苦脸变笑脸。

（1）我给妈妈来帮忙，妈妈苦脸变笑脸。

（2）我给同学来帮忙，同学苦脸变笑脸。

（3）我给老师来帮忙，老师苦脸变笑脸。

二、想一想。

1、师：你是“快乐果”吗？你有没有也像上面三个“快乐果”一样帮忙别人，让苦脸变笑脸呢？

2、小小共享会：学生共享让身边的人快乐起来的小故事。

3、展示事例：

（1）有一次，妹妹打翻了牛奶；

（2）有一次，妈妈找不着钥匙；

（3）有一次，我帮忙照看奶奶；

4、提问：除了这些意外，还有哪些事情我们能帮忙，能给别人带来欢乐的呢？我们一起来看一下这首小诗歌。

5、齐读诗歌：我来帮忙你。

6、师：“快乐果”就是要乐于助人，带给他人欢乐喔！

三、我发觉。

1、小俊的苦恼：我也想帮忙我的家人、老师和同学朋友，可是，我不知道他们什么时候需要帮忙。

2、师：同学们，你是怎么发觉家人、老师、同学朋友们需要帮忙的呢？

3、活动：七嘴八舌。

4、总结：

通过观察动作，我发觉……，然后我会……

通过观察表情，我发觉……，然后我会……

四、试一试。

1、展示情景：

（1）图片一：扫地的妈妈；

（2）图片二：忧愁的爸爸；

（3）图片三：生气的爷爷。

2、回答：

（1）通过观察动作，我发觉妈妈在咳嗽，她可能不舒适。然后我会让妈妈休息，倒水给她喝，并帮忙扫地。

（2）通过观察表情，我发觉爸爸犹如有心事，我会给爸爸捶捶肩，让爸爸放松放松。

（3）通过观察表情，我发觉爷爷生气了，然后我抓紧过去给爷爷顺顺气，不要气坏了身子。

3、总结：“快乐果”要擅长观察谁不快乐，抓紧让他快乐起来喔！

五、快乐小妙招。

1、师：我有一个快乐小妙招，藏在歌曲里，听听看，你能发觉是什么小妙招吗？

2、播放音乐《我来帮忙你》。

3、总结：多说“我来帮忙你”，就能带给别人欢乐喔！

认真听课。

思考、共享。

思考、朗读诗歌、总结。

思考、出主意、总结。

思考、共享、总结。

思考、回答。

本节课一共设计了四个环节：看一看——想一想——我发觉——试一试。

第一个环节“看一看”主要是为了给孩子们一个参考，通过这个参考，在下一个环节“想一想”的共享会中能够举出相应的例子。

由第二个环节“想一想”共享会举出例子以后，再通过我发觉，找到帮忙他人变快乐的方法。

最终通过“试一试”环节，把方法运用起来。

课堂小结

我们每位同学都是“快乐果”，都懂得快乐魔法，让我们一起带动身边的人快乐起来吧。

总结提升

板书