树之歌 教案 统编版(2024)小学语文二年级上册 .pdfVIP

《树之歌》

一、教学内容

《树之歌》是统编教材二年级上册第二单元第二篇课文。本单元围绕场景“”“树

木”“动物”“农事”等识字主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季

歌》四篇课文，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。本单元课文内容都是大

自然中的场景、事物。《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同

树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，

常常让人联想到守卫边疆的战士。

本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应

把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、

声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识

字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。

二、整体设计思路

本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、

松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木

种类的丰富。文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，教学时，可引导学生发现

插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕

树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。图片直观展示了各种树木的

特点，符合儿童图文学习的心理特征。本文还是主要利用形声字的构字规律，将

同偏旁的汉字进行归类识字。

三、教学目标

1.认读15个生字，会写10个生字，正确读写杨“树、树叶”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。

4.通过学习课文，了解不同树的特点及习性。积累与树有关的谚语。

四、教学重难点

教学重点：

1.认读15个生字，会写10个生字，正确读写杨“树、树叶”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。

4.通过学习课文，了解不同树的特点及习性。

五、教学策略

教法：情景教学法、图文对照法、朗诵法、师生互动法

学法：形声字识字法、随文识字法、联系生活识字法、扩词识字法

六、教学过程

（一）谈话导入新课

谜语导入:像伞不是伞，整天土里站。（打一植物）

今天我们就来学习一首儿歌《树之歌》板书课题，齐读课题。

【设计意图】根据学生的年龄特点，借助希沃白板创设情境，激发学生的学习兴

趣和求知欲望。

（二）整体感知全文

朗读课文，读准字音，想一想，课文一共讲了多少种树？各有什么特点？把这几

种树木圈出来。

1.师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。课文讲了杨树、

榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂这11种树。

2.出示词语

梧桐手掌枫树松柏

绿装桦树耐寒守北疆

银杏水杉化石桂花

请同学带读、开火车读。去掉拼音还认识吗？开火车读。

重点指导梧桐“”连读二声，枫“”“松”后鼻音。

【设计意图】多种形式的读，与生字多见面，是学生学习生字的好办法。

3.出示生字

杨、榕、梧、桐、枫、松、

柏、棉、桦、杉、桂

这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？你发现了它们字形里的秘

密，木字旁与什么有关呢？还学过哪些木字旁的字呢？谁发现了字音里的秘密？

榕、梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。

像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，真有

趣！这叫做形声字。

【设计意图】这些字都是形声字，而且都是木字旁，巩固形声字形旁表义、声旁

表音的认识。

（三）细品儿歌，随文识字

指名读课文，思考：全文一共有几句话？

1.出示儿歌第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手“掌。”

（1）请同学朗读，其他同学圈出来这句话写了几种树木？

杨树榕树梧桐树

（2）再请一位同学读，其他同学找一找这三种树木有什么特点？用自己的话来

说一说。

杨树很高。

榕树枝干比较粗壮。

梧桐树的树叶像手掌。

一起来看图片，边看边说句子。说得非常好，这里梧桐树叶像手“掌”是什么修辞？

比喻。

【设计意图】看图片说句子，既是对课文内容的深度理解，也是背诵课文的准备。

（3）看图片识字：梧桐、掌，掌组词。（出示梧桐树叶和手掌图片）

（4）请你根据他们的特