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BS版数学一年级上册课件第2课时认识新同学与我们的操场(学说“几”及比较高矮、长短、远近)我上学啦
新课导入
同学们,新学期开始了,在新的班级中,你都认识了哪些朋友?你是怎么介绍自己的呢?介绍自己的时候要先说“我叫……”新课导入认识新同学,介绍你自己!
认识书中的伙伴们!我叫淘气。合作探究我叫笑笑。我叫奇思。我叫妙想。还有我,我是机灵狗。
合作探究1学说“几”介绍你自己,再说一说你身边的数学。小组合作,要求:(1)组内成员轮流介绍自己,并说说自己身边有哪些数学。(2)各组推荐代表发言。生活中的数学有些可以用数字表示,比如年龄、人数、物品数量……,有些可以用形状来表示,比如冰箱的形状是长长的、方方的,足球的形状是圆圆的……
我今年6岁。合作探究我掉了两颗牙。我家有爸爸、妈妈、哥哥和我,一共四口人。我认识了五个新朋友。我爱搭积木,积木有圆圆的,也有……数字:形状:六岁两颗牙四口人五个新朋友圆圆的
探索新知说一说下面图片中的数字表示什么意思。3只小猪日期是6号5路公交车
探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.填一填。答案不唯一,根据自己实际情况作答。示例:王小明623
探索新知2.数一数,填一填。328
探索新知2比较高矮、长短、远近操场上有什么?找一找,说一说。有人在踢毽子,有人在跳绳。有人在比个子高矮,有人在比跳绳长短。有三个同学在沙坑比跳远。有一个同学在量树的影子有多长。
合作探究谁高?谁矮?怎么比较两位同学身高?和你的同伴说一说。小组合作,要求:(1)组内成员分享自己的想法,对于不确定的想法可以通过试验验证。(2)各组推荐代表发言。
探索新知比较高矮时:(1)两人需要站在同一起点,一端对齐。(2)身体要站直。踮脚了,两人不在同一起点女孩高补充:身高就是从脚底到头顶的距离。比较高矮时,还可以用尺子测量出身高再比较。
合作探究谁长?谁短?两根跳绳的长度怎么比较呢?小组合作,要求:(1)组内成员讨论如何比较跳绳的长短,可参考比较高矮的方法。(2)各组推荐代表发言。
探索新知比较长短时:将两个物体的一端对齐平放在同一起点上,再拉直,比较另一端确定长短。把两根跳绳的一端对齐,再拉直这根跳绳长
探索新知有三个同学在沙坑比跳远。你听说过沙坑跳远吗?让我们一起了解一下吧!本视频引自秒懂百科,仅用于学习用途,版权归原作者所有,如有侵权请联系删除。
探索新知我跳得近,奇思跳得远。怎么知道奇思跳得远?从起跳点(同一起点)到落地点连线,连线长度短则跳得近,连线长度长则跳得远。起跳点落地点
探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.下面谁高?圈一圈。
探索新知2.长的画“√”,短的画“○”。○√○√○√
探索新知3.圈一圈。(1)谁跳得远?(2)谁跳得最近?
合作探究3用脚步测量树的影子有多长呢?怎么测量树的影子呢?用尺子测量。小组合作,要求:(1)组内成员讨论测量方法。(2)各组推荐代表发言。如果找不到尺子,又该怎么测量呢?
探索新知我用脚量一量……借助脚来测量:(1)先从树的影子的根部走到顶部,数出一共走了多少步。(2)回到教室后用尺子量出脚的长度再计算就可以了。除了用脚来测量,也可以找到合适长度的其他物品来测量。
探索新知1.量一量。925小试牛刀此内容源于《》基础导学练
谢谢聆听!最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
课堂总结此内容源于《》1.比较高矮时,要把一端放在同一个起点上进行比较。3.测量物体的长度时,可以借助身体部位或其他可测量长度的物品。2.比较物体的长短时,要先将物体的一端对齐平放在同一起点上,然后拉直,再观察另一端确定长短。
教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞
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