2024年新北师大版1年级上册数学课件 第2课时 认识新同学与我们的操场.pptx

BS版数学一年级上册课件第2课时认识新同学与我们的操场（学说“几”及比较高矮、长短、远近）我上学啦

新课导入

同学们，新学期开始了，在新的班级中，你都认识了哪些朋友？你是怎么介绍自己的呢？介绍自己的时候要先说“我叫……”新课导入认识新同学，介绍你自己！

认识书中的伙伴们！我叫淘气。合作探究我叫笑笑。我叫奇思。我叫妙想。还有我，我是机灵狗。

合作探究1学说“几”介绍你自己，再说一说你身边的数学。小组合作，要求：（1）组内成员轮流介绍自己，并说说自己身边有哪些数学。（2）各组推荐代表发言。生活中的数学有些可以用数字表示，比如年龄、人数、物品数量……，有些可以用形状来表示，比如冰箱的形状是长长的、方方的，足球的形状是圆圆的……

我今年6岁。合作探究我掉了两颗牙。我家有爸爸、妈妈、哥哥和我，一共四口人。我认识了五个新朋友。我爱搭积木，积木有圆圆的，也有……数字：形状：六岁两颗牙四口人五个新朋友圆圆的

探索新知说一说下面图片中的数字表示什么意思。3只小猪日期是6号5路公交车

探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.填一填。答案不唯一，根据自己实际情况作答。示例：王小明623

探索新知2.数一数，填一填。328

探索新知2比较高矮、长短、远近操场上有什么？找一找，说一说。有人在踢毽子，有人在跳绳。有人在比个子高矮，有人在比跳绳长短。有三个同学在沙坑比跳远。有一个同学在量树的影子有多长。

合作探究谁高？谁矮？怎么比较两位同学身高？和你的同伴说一说。小组合作，要求：（1）组内成员分享自己的想法，对于不确定的想法可以通过试验验证。（2）各组推荐代表发言。

探索新知比较高矮时：（1）两人需要站在同一起点，一端对齐。（2）身体要站直。踮脚了，两人不在同一起点女孩高补充：身高就是从脚底到头顶的距离。比较高矮时，还可以用尺子测量出身高再比较。

合作探究谁长？谁短？两根跳绳的长度怎么比较呢？小组合作，要求：（1）组内成员讨论如何比较跳绳的长短，可参考比较高矮的方法。（2）各组推荐代表发言。

探索新知比较长短时：将两个物体的一端对齐平放在同一起点上，再拉直，比较另一端确定长短。把两根跳绳的一端对齐，再拉直这根跳绳长

探索新知有三个同学在沙坑比跳远。你听说过沙坑跳远吗？让我们一起了解一下吧！本视频引自秒懂百科，仅用于学习用途，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除。

探索新知我跳得近，奇思跳得远。怎么知道奇思跳得远？从起跳点（同一起点）到落地点连线，连线长度短则跳得近，连线长度长则跳得远。起跳点落地点

探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.下面谁高？圈一圈。

探索新知2.长的画“√”，短的画“○”。○√○√○√

探索新知3.圈一圈。(1)谁跳得远？(2)谁跳得最近？

合作探究3用脚步测量树的影子有多长呢？怎么测量树的影子呢？用尺子测量。小组合作，要求：（1）组内成员讨论测量方法。（2）各组推荐代表发言。如果找不到尺子，又该怎么测量呢？

探索新知我用脚量一量……借助脚来测量：（1）先从树的影子的根部走到顶部，数出一共走了多少步。（2）回到教室后用尺子量出脚的长度再计算就可以了。除了用脚来测量，也可以找到合适长度的其他物品来测量。

探索新知1.量一量。925小试牛刀此内容源于《》基础导学练

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

课堂总结此内容源于《》1.比较高矮时，要把一端放在同一个起点上进行比较。3.测量物体的长度时，可以借助身体部位或其他可测量长度的物品。2.比较物体的长短时，要先将物体的一端对齐平放在同一起点上，然后拉直，再观察另一端确定长短。

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞