统编版语文九年级上册第6课《我看》教学设计.docx

生命的勃发与担当

——《我看》教学设计

学科

语文

年级

九年级上

课题

生命的勃发与担当——《我看》教学设计

教学目标

1.温故知新，掌握欣赏现代诗的方法。

2.朗读诗歌，读出诗歌的语调、节奏、停连，感受诗歌的音乐美。3.把握诗歌的意象，品味含义深刻的语句。

4.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。

5.感受诗歌优美的意境，体会诗人对生命的讴歌，感受诗人积极向上的情怀，培养热爱自然与生命的情感。

教学重难点

1.朗读诗歌，把握诗歌的意象，品味含义深刻的语句。

2.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果，体会诗人的情怀。

教学过程

一.设

置情境，导入新课

“现代诗鉴赏家”评选活动

为培养同学们欣赏现代诗歌的素养，提升品味现代诗的能力，年级组织召开“‘现代诗鉴赏家’”评选活动，请同学们在语文老师的指导下“指点江山，激扬文字”,完成指定任务，成为人人称赞的“现代诗鉴赏家”。

同学们好，为培养同学们欣赏现代诗歌的素养，提升品味现代诗的能力，咱们年级组织召开“‘现代诗鉴赏家’”评选活动，请同学们在老师的指导下“指点江山，激扬文字”,完成指定任务，成为人人称赞的现代诗鉴赏家。

评选活动共分为两个环节。第一个环节为温故知新，我会鉴赏，请同学们结合本单元前五首诗歌，说一说如何鉴赏现代诗歌；第二个环节为学以致用，我来鉴赏，请同学们以穆旦的《我看》为例，应用我们已经掌握的现代诗鉴赏方法，向我们展示你是怎样鉴赏这首诗的。表现优异的同学会获得年级颁发的“现代诗鉴赏家的称号。

二.任务一温故知新我会鉴赏

请同学们有感情地朗读前五首诗歌，小组合作，依据旁批和笔记，运用以下句式，说一说如何鉴赏现代诗歌。

我鉴赏现代诗的方法是_,在的过程中体会

例如，在一诗中，我(如何应用方法)。明确1:我鉴赏现代诗的方法是反复诵读，在诵读的过程中体会意境，例

如，在《沁园春·雪》一诗中，我通过反复诵读，感受诗歌的音乐美，体会作者的豪迈之情。

明确2:我鉴赏现代诗的方法是寻找意象，在寻找意象的过程中体会意象

的特点,例如，在《乡愁》一诗中，我通过寻找邮票、船票、坟墓、海峡等

意象，体会作者将浓浓的乡愁浓缩于面积小、程度轻的事物上，化抽象为具体，反衬出诗人乡愁的浓厚。

明确3:我鉴赏现代诗的方法是品味语言，在品味语言_的过程中体会意境

达

与诗人的情感，例如，在《我爱这土地》一诗中，第二句“我也应该用嘶哑

的喉咙歌唱”,“嘶哑”一词让我们看到了一只饱受磨难的鸟，在用整个晟敏歌

唱，体现了诗人对饱经沧桑的祖国的深沉的爱_。

明确4:我鉴赏现代诗的方法是知人论世，在结合诗人的写作背景的过程中体会诗人所表达的情感，例如，在《周总理，你在哪里》一诗中，我了解到周总理于1976年1月8日逝世。1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，

全国人民开展了各种悼念活动。这首诗就是写于这个时期，诗歌以艺术的形式表了对周总理的深切思念与崇高的敬仰之情_。

三.任务二学以致用我来鉴赏

根据同学们的总结，我们明确了，读现代诗的方法有：反复诵读，感受意境；

关注意象，把握特点；品味语言，分析手法；结合背景，体会情感。

那么,请同学们应用以上方法，以《我看》为例，涵咏诗歌，品味诗歌，鉴赏诗歌。

活动一诗歌我来读

.请同学们大声朗读诗歌，读准字音。

.注意节奏、停连、重音，感受其情感基调(自由读、个别读)。明确：明快、轻松、酣畅的情感基调。

3.结合标题及朗读为诗歌划分层次

明确：一二小节为一层，概括为“我看自然之美”;三四五小节为一层，概括为“我思生命之境”。

活动二意象我来画

.我看自然之美

①朗读诗歌一、二小节，小组合作，寻找意象，它们构成了怎样的一副画卷。

意象

作者描绘

特点

画卷

春风

一阵向晚的春风悄悄揉过

温柔、寂静、有力量

宁静悠远

宁静悠远厚重有力充满生机

春草

丰润的青草、低首又低首

茂盛、勃勃生机

远水

荡起一片绿潮

有力量

飞鸟

平展着翅翼，静静吸入深远的晴空里

自由、悠然

晴空流云大地深远、悠远美丽、自由深邃、厚重深远的晴空里

晴空流云大地

深远、悠远美丽、自由深邃、厚重

②想象画面，用诗意的语言描绘这一副画卷。2.我思生命之境

这样宁静悠远、厚重有力、充满生机的画面，引发了诗人怎样的思考呢。请朗读读三四五小节，帮助老师回答以下问题。

①找出“你”、“我”、“他”所代指的内容。明确：“我”代指诗人自己

“你”代指大自然

“他”代指远古的哲人

②“哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你心胸里描绘”,诗人为何说“枉然”

呢?

明