2024秋八年级地理上册 第2章 第三节《河流和湖泊》说课稿1 （新版）商务星球版.docx

2024秋八年级地理上册第2章第三节《河流和湖泊》说课稿1（新版）商务星球版

授课内容

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教材分析

《2024秋八年级地理上册第2章第三节《河流和湖泊》说课稿1（新版）商务星球版》

本节课选自商务星球版八年级地理上册第二章第三节《河流和湖泊》，主要讲述了我国河流和湖泊的分布、特点及重要性。本节课内容与学生的生活实际密切相关，旨在帮助学生了解我国河流和湖泊的基本知识，培养学生的地理素养和环保意识。通过本节课的学习，学生将掌握我国主要河流和湖泊的分布特点，理解河流和湖泊对人类生活的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。具体包括：

1.人地协调观：通过学习河流和湖泊的分布、特点及其与人类活动的关系，培养学生尊重自然、保护环境的意识，形成可持续发展的观念。

2.综合思维：引导学生运用空间分析、因果分析等方法，探讨河流和湖泊对地理环境的影响，提高学生的综合分析能力。

3.实践创新：鼓励学生结合实际案例，提出河流和湖泊资源保护与合理利用的建议，培养学生的实践操作能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了我国的基本地理特征，包括地形、气候等，对地理环境有了初步的认识。此外，学生也对地图的阅读和解析有一定的理解，能够识别基本的地理符号和要素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对河流和湖泊这类与日常生活密切相关的地理现象充满好奇，对探索自然现象的成因和影响有较高的兴趣。学生在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过案例分析和实地观察来学习。学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式学习，对于直观、生动的教学材料反应更为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解河流和湖泊的形成机制、流域特征以及与人类活动的关联时可能会遇到困难。此外，对于如何将理论知识与实际案例相结合，提出合理的资源保护与利用建议，学生可能会感到挑战较大。对于一些抽象的概念，如流域的水文循环、湖泊的生态系统服务等，学生可能需要更多的引导和解释才能充分理解。

教学资源

-教科书《2024秋八年级地理上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图和地理信息系统（GIS）软件

-河流和湖泊相关案例资料

-实地考察报告

-视频资料（河流和湖泊纪录片）

-互动式教学平台（如在线问答系统）

-学生作业本和练习册

-黑板和粉笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括河流和湖泊的基本概念、分布图等，要求学生了解我国主要河流和湖泊的名称及其分布。

-设计预习问题：提出问题如“长江和黄河分别流经哪些省份？”和“湖泊对周边环境有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国河流和湖泊的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解河流和湖泊的形成、特点及其与人类活动的关系。

-组织课堂活动：分组讨论河流和湖泊的利用与保护，每组提出一个保护方案。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并记录重点。

-参与课堂活动：学生参与讨论，提出保护方案。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制一个包含主要河流和湖泊的地图。

-提供拓展资源：提供有关河流和湖泊保护的网站和视频资料。

-反馈作业情况：批改作业，给出评价和建议。

学生活动：

-完成作业：学生绘制地图，加深对河流和湖泊分布的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解河流和湖泊的分布规律及其与人类活动的关系，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并能够在实际中应用。

知识