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小学五年级英语教学工作计划

小学五年级英语教学工作计划篇1

五年级的学生已学过两年的英语，学生以有一定的基础，良好的听、

说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容

与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，

本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴

趣。

一、教学目的任务

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.能四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，

积极参与，发音清楚，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和

录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任

务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

二、教学重点难点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任

务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，

积极参与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

三、个人教研专题

小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

四、主要措施

1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的

语言氛围，调动学生的学习积极性。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参

与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言

的能力。

3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降

低难度。

五、课时安排

遵循长短课时结合、高频率的原则，每周安排3课时。每个单元共

10页，第1—2页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第3—8

页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第9—10页为选用

内容，不占用课时。

小学五年级英语教学工作计划篇2

一、指导思想

新标准英语是依据素质教育为根本的指导思想编写的。素质教育要求

培养学生的创新精神和实践能力，实现全面发展。本教材是有利于促

进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰富的文化内

涵的教材，在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，

以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生全面发展，开发学生的

潜力，引导学生形成开发的合理的跨文化认知与理解观念。国家《英

语课程标准》是本教材的基本依据。

二、教学目标

学习语言的根本目的是运用语言，小学英语教学的根本目的是培养学

生运用英语的能力。五年级的孩子接触英语的正式学习有两年了，这

个阶段教学的目的主要是保持学生的学习兴趣，教师要尽可能多的创

造充足的语言“习得”机会，多采用TPR方法，通过听听做做、唱唱玩

玩，让学生尽可能地“习得”英语，具体就是：能按四会、三会的要求

掌握所学单词;能按四会要求掌握所学句型;能使用日常交际用语，活

用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确;能在图片、

手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。进一步

培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。养成响亮清晰读英语、

说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。能在完成某个任

务的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。能演唱已学过的英

语歌曲，诵读已学过的歌谣。使学生从不自觉、无意识地“习得”英语

逐步过渡到自觉、有意识地“学得”英语，为学生创造一个在听懂与会

说之间、在看懂与会读之间的语言自我发展过程。通过教学使学生掌

握基本的交际语言，能听懂、认识，并能用所学基本句型进行简单的

英语日常会话，达到学以致用的目的。

三、教材分析

概括来说，新标准英语教材具有以下几个特点：

1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时

也突出语言的真实性和实用性。

2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身

学习奠定基础。

3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际

所需要的能力。

4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习

动机。

5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语

学习来获得其他学科的知识。

6.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7.注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生

拓展自我发展的空间。

8.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中

小学