2024年新教材高中生物第3章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环检测含解析新人教版选择性必修.docxVIP

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第3节生态系统的物质循环

[基础巩固]

1.从物质循环的角度看,人体内的碳元素究其根源来自 ()

A.燃料中的碳

B.植物中的碳

C.食物中的碳

D.大气中的二氧化碳

解析:人体内的碳元素来自食物,则干脆或间接来自绿色植物,而绿色植物中的碳元素存在于有机物中,有机物是由绿色植物进行光合作用将大气中的二氧化碳固定所得,因此人体内的碳元素究其根源来自大气中的二氧化碳。

答案:D

2.下列生物群落的生理活动与碳循环干脆相关的是 ()

①光合作用②呼吸作用③微生物的分解作用④蒸腾作用

A.①②③ B.①③④

C.②③④ D.①②④

解析:绿色植物通过光合作用将二氧化碳转变为有机物中的碳,①正确;生物通过呼吸作用能分解有机物,产生二氧化碳并释放到大气中,②正确;微生物的分解作用能将有机物分解,产生二氧化碳并释放到大气中,③正确;蒸腾作用是指植物体内的水散失到环境中,与碳循环无干脆关系,④错误。

答案:A

3.某生态系统中,镉在沿着食物链转移的过程中产生生物富集。该生态系统中有甲、乙、丙、丁4个养分级,各养分级所积累的镉的相对浓度如下图所示。下列相关叙述错误的是 ()

A.上述4个养分级可以构成食物网

B.4个养分级中处于最高养分级的是丙

C.镉不属于该生态系统的组成成分

D.4个养分级所同化的能量值的关系可表示为丁甲+乙+丙

解析:同一生态系统中不同养分级的生物可以构成食物网,A项正确;某些有害物质沿食物链积累,因此体内含有镉的量越多的生物,养分级越高,则丙所处的养分级最高,B项正确;生态系统的组成成分包括生物群落和非生物环境,镉属于生态系统的组成成分,C项错误;由题图可知,丁含镉量最低,说明其所处的养分级最低,则其固定的能量最多,由于能量是单向传递、逐级递减的,因此4个养分级所同化的能量值的关系可表示为丁甲+乙+丙,D项正确。

答案:C

4.两名同学在观看有关恐龙的影片,甲同学提出:“我体内的能量中可能有远古恐龙体内的能量”。乙同学也提出:“我体内的物质中也可能有远古恐龙体内的物质”。这两名同学的说法 ()

A.都有道理

B.都错误

C.只有甲同学的说法有道理

D.只有乙同学的说法有道理

解析:生态系统中能量以有机物为载体沿着食物链和食物网单向流淌、逐级递减,最终以热能的形式散失,不能循环利用;生态系统中物质可以在生物群落和非生物环境间循环。能量是单向流淌、不循环的,所以远古恐龙体内的能量最终转化为热能散失了,故甲同学的说法错误;物质是循环的、可重复利用的,远古恐龙体内的元素可进入非生物环境,非生物环境中的物质可以被生物群落反复利用,所以乙同学的说法有道理。

答案:D

5.在生物圈中,物质和能量流淌的特点是 ()

A.物质流淌和能量流淌都是循环的

B.物质的流淌是不循环的,能量的流淌也是不循环的

C.物质的流淌是循环的,能量的流淌是单向、不循环的

D.物质的流淌是单向、不循环的,能量的流淌是循环的

解析:生态系统中物质可以在生物群落与非生物环境之间循环来回;能量流淌是单向的、逐级递减的。

答案:C

6.下图所示为碳循环的主要途径,下列有关叙述错误的是 ()

A.图中B能实现光能→化学能的转化

B.B→C→D的能量传递效率是变更的

C.B、E是实现生物群落与非生物环境沟通的关键环节

D.E以B、C、D为食而处于其次、三、四养分级

解析:分析题图可知,A为非生物环境,B为生产者,E为分解者,C和D均为消费者。生产者(B)能进行光合作用,而在光合作用过程中实现了光能→化学能的转化,A项正确;相邻两个养分级之间的能量传递效率为10%~20%,因此B→C→D能量传递效率是可以变更的,B项正确;生产者(B)能将无机物转化为有机物,同时储存能量,而分解者(E)能将有机物转化为无机物,并释放能量,因此B、E是实现生物群落与非生物环境沟通的关键环节,C项正确;分解者(E)不参加食物链的组成,D项错误。

答案:D

7.下图为碳循环的简明示意图,请据图回答下列问题。

(1)图中缺少的一个重要箭头是。?

(2)A过程是的作用,这一过程有和两种类型。?

(3)与A过程本质相同的有(填字母)过程。?

(4)碳在非生物环境中以的形式存在,而在非生物环境与生物群落之间以的形式进行循环。碳循环始终与结合在一起进行。?

(5)生态系统的四种成分通过和紧密联系在一起而形成一个整体。?

解析:题图中A指分解者的分解作用;B指动物呼吸作用;C指绿色植物呼吸作用;D指工厂和汽车燃烧燃料。(1)题图中缺少从大气中的二氧化碳库到绿色植物的箭头。(2)A是分解者的分解作用,包