小学道德与法治《一方水土养一方人》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

五年级上册品德与社会

《一方水土养一方人》教学设计

13、一方水土养一方人

第一课时

教学目标：

1、认识和了解青藏高原、黄土高原的自然特征。

2、了解青藏高原、黄土高原的生活习惯和风土人情。

3、了解地区差异对人们生产生活的影响，理解和尊重高原地区

人们的生活方式。

教学重难点：

了解地区差异对人们生产生活的影响，理解和尊重不同地区人们

的生活方式。

教学过程：

一、激发欲望，引出课题

1、出示青藏高原和黄土高原的图片，引出课题：一方水土养一

方人

（咱们看的这些图片，都是高原风景图片。但这之间的差别很大？

是什么原因呢？所处的地理位置不同，形成了不同的自然景观和生活

生产方式，所以人们常说一方水土养一方人。）

2、你们想不想去领略一下高原的独特魅力呢？让我们一起去乘

车观光走进高原吧！

二、介绍青藏和黄土高原

1、播放景点图片，了解景观，激发兴趣

（青藏高原景点，黄土高原景点）

2、查看地理位置

此刻，我们已经准备去高原游览，让我们先了解一下青藏高原和

黄土高原地理位置吧！

（1）小组内讨论

（2）展示交流，分为两个小组汇报

青藏高原是亚洲中部的一个高原地区，它是世界上最高的高原，

平均海拔高度在4000米以上，有“世界屋脊”之称。它包括中国西

藏自治区全部、和青海省、新疆维吾尔自治区、甘肃省、四川省、云

南省的部分。

世界最大的黄土高原。在我国中部偏北，跨山西、陕西、甘肃、

青海、宁夏及河南等省区，面积约40万平方公里。

3、气候特点了解以及农作物

我们都是人，既不了解高原的气候特点，也没有见过高原上的农

作物，能否当一当小导游介绍呢？

（1）小组内讨论、交流。

（2）展示交流结果

青藏高原由于其高度，青藏高原的空气比较干燥，稀薄，太阳辐

射比较强，气温比较低。由于其地形的复杂和多变，青藏高原上气候

本身也随地区的不同而变化很大。总的来说高原上降雨比较少。

主要种植耐寒的青稞、小麦

黄土高原冬春季寒冷干燥多风沙；夏秋季炎热多暴雨。多年平均

降雨量为466mm，总的趋势是从东南向西北递减，西北部为干旱区，

中部为半干旱区，东南部为半湿润区。

和我们差不多种植小麦、谷子、玉米、棉花、果树

4、交通工具和民族风情

我们如果在那儿休息一天再走，应该怎样了解当地的交通工具和

民族风青呢？

（1）青藏高原：牦牛——耐高原严寒，主要吃糍粑、牛、羊肉

（2）黄土高原：住窑洞、冬暖夏冷

5、他们在欢迎我们呢？你们知道他们还有哪些风俗习惯吗？

三、拓展探究

1、藏袍为什么在一天之中穿法上有很大的变化呢？

2、现在当地的人们向我们提出了一个问题，黄土高原水土流失

严重，你们有没有办法还它一个碧水青山。

3、观看视频，了解原因。

3、小组交流

4、展示交流结果

（1）族人穿藏袍只穿一只袖,而且是穿左袖,右袖空着,从后面拉

到前面搭在右肩上.天热时,左袖也不穿,将两袖褪下来拉到前面,围

系在腰间.这样穿法既有悠久历史,又有独特的原因.藏族人民居住在

青藏高原,海拔高,昼夜温差大。就在一天里,也经常有风雨雪晴的变

化.藏区藏区人人民民常用常用一一山山有有四四季，季，十里十里不不同同天天来形容气候变化。藏袍

的衣料好，有较强的防寒作用。袍袖宽敞，在气温升高时，可以方便

地褪去一只袖子，调节气温，同时有利于起居旅行。藏袍腰襟大，白

天当衣穿，保温防寒，晚上当铺盖，和衣而眠。另外，它也有利于劳

动生产。藏人放牧、干活、耕作、遇天气多变，需要调温时，褪下袖

子就行了。把袖子褪下系在腰间，弯腰干活也十分方便。由此慢慢形

成了习惯，即在气温正常时，藏族人穿藏袍一般也只穿一只袖。

（2）黄土高原水土流失的治理：

植树种草退耕还林退牧还草

兴修水库打坝淤地修建梯田

沟垄种植轮作间作地膜覆盖

四．课堂总