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五年级上册《梅花魂》
教学设计
教学目标：
1、会用普通话大声、正确、流利的朗读课文，说说从哪些地方可以看出外祖父喜爱梅
花。
2、会快速的默读课文，用课文中的句子说说外祖父喜爱梅花的原因。
3、能从外祖父的思乡情结中受到感染，做一个像梅花一样的人。
教学重点：
1、外祖父对梅花品格的阐述；在爱梅花送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情。
2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。
教学难点：
理解外祖父对梅花品格的阐述。
教学准备：
1、老师准备：多媒体课件
2、学生准备：学生收集一些写梅花的诗词，学生学唱歌曲《红梅赞》、《我的中国心》。
教学环节教师课堂教学活学生课堂学习活课堂学生学习效果学生课前或课外
动设计动设计评测工具活动设计
导入：谈今天，我们来学习交流看到的梅花。随机评价学生词汇积累丰
新的一课，请齐读
话导入课题:梅花魂富
你见过梅花吗，我
们一起来看一看。
能不能说一说你学生自主预习做
看到的梅花？得很好。
初读课课件出示朗读要学生按要求自由学生预习充分，绝大
文，认识求，自由读课文。朗读课文，并认读多数学生能读准字
生字，理边读边想，课文写生字词，概括故音，课文读得准确流
清脉络，了与外祖父有关事。利，基本能概括每个
概括大的几件事？分别故事的主要内容。
意。是什么？（评测工具：个别
读、齐读、谈话、问
答、）
细读理解1、自由朗读第31、学生朗读之后，90%的同学能够有感
自然段，读完之后畅所欲言，交流感情朗读，感受比较深
谈感受。受，在老师的引导刻。（评测工具：朗
2、小组交流第3下，学生发现了很读、谈话交流）
段中令人感动的多写法的技巧，比
语句，找出是如何如从人物的神态、
描写人物的。动作、语言去描写
3、小组内自由交一个人；学生也通
流剩下的几个故过交流和朗读体
事，感受人物情会出“梅花魂”的
感。含义。
4、梅花与人物进
行比较，体会两者
的相同之处，感悟
“梅花魂”。
总结评梅花魂就是民族学生说一说这是
价，升华
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