小学科学教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》教案(共7课)(2022新版).pdfVIP

第一单元我们的地球家园

1.地球家园中有什么

【教材简析】

本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一

个整体认识。因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”

有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间

的相互关系。

教材从“我们的地球家园中都有什么”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思

考。在探索环节设计了一个“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么”这样的活动，提出

了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么”的问题。用绘画的方式来表达“地球家园中有

什么”，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息，并以形象化的方式进行

表达，促进学生对这个问题的深入思考。“站在地球家园往外看，我们能发现什么”这个问题其

实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为

了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”。研讨环节的“我们的地

球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。而“缺少其中一样可以吗？”这个问题是为了帮

助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。

拓展环节的“到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么”是为了扩充学生

对地球家园的认识。

【学生分析】

学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。因此在聚焦

问题之后，让学生“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么”，这个活动对于学生来说难度

不大。另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。然而，对低年级

学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能否对自己所知道的地球家园中的“成员”

进行有意识的分类。学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能

是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。

【教学目标】

[科学概念目标]

1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。

2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园来说缺一不可。

[科学探究目标]

1.会用图文的方式在地球家园图上添加一些物体。

2.能参与地球家园中的自然资源与人类关系的讨论，并能用自己的语言表达观点。

[科学态度目标]

1.对探究地球家园中有什么感兴趣。

2.愿意倾听，积极分享。

[科学、技术、社会与环境目标]

懂得地球是地球生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

【教学重难点】

知道人类离不开地球家园上的各种自然资源。

【教学准备】

[学生]学生活动手册、大白纸（大白纸上提前画好圆圈，代表地球）、彩笔。

[教师]比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片或视频、班级记录表、课后观察记录表。

【教学过程】

一、导入（预设5分钟）

1.（PPT出示一幅地球的图片）同学们，你们看看老师展示的这幅图中有什么？

2.我们这个单元要研究的就是我们的地球家园。

1

3.我们的地球家园中都有什么呢？

二、探究活动（预设21分钟）

1.我们先来看一组地球家园的图片（PPT上出示若干张地球家园中能够看到的一些较为典型

的景象图片）。

2.同学们，你们在图片中看到了什么？（学生会回答一些他们的观察结果）

3.你们观察得真仔细！这些都是地球家园中的“成员”。现在老师这边有一个“寻找地球家

园的成员”的绘画活动，想请全班同学参加，你们想参加吗？

4.规则：四人一组，在大白纸上画下你们所知道的地球家园的“成员”，白纸上的圆圈代表

地球。可以画在地球上见到的，也可以画站在地球上往外看见的。

5.学生四人一组完成绘画。

6.同学们都已经完成了绘画，接下来我们要进行展示交流，我们看看哪个小组找到的地球家

园的“成员”最多。需要注意交流规则：前面小组讲过的，后面小组不能重复。

7.教师可以帮助一个小组在黑板上张贴绘画作品，并请小组成员讲解所