人教版数学三年级上册《周长》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《周长》说课稿;大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册

第七单元《周长》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;《周长》是人教版小学数学三年级上册第七单元的课文内容。本节课是在学生掌握认识各种图形的基础上进行教学的，它与学生生活密切联系，通过本节课的学习，初步培养学生的空间观念，培养学生用数学的意识和自主、合作、探究的能力。;二、说学情;三年级的学生独立性、自主意识和伙伴意识逐步增强，是形成自

信心的关键时期，也是培养学习能力，情绪能力和学习习惯的最佳时期，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。因此重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情景，以辅助学生理解数学知识。

;三、说教学目标;1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，理解周长的含义，能测量并计算出简单图形的周长。

2、能用学到的知识去解决生活中的数学问题，体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣以及培养学生的空间观念。;四、说教学重难点;理解周长的含义。;学会测量图形的周长，掌握周长的计算方法。;五、说教法学法;本课采用自主探究的学习方法，结合大量实物图形，通过学生的感知，动手操作来理解周长的含义，让学生在课堂上多活动、多观察、多合作、多交流，主动参与到整个教学活动中来。同时，在教学中，我充分利用多媒体提高教学效果，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。;六、说教学过程;板块一、情境导入

1.出示没有包边的小镜子。

教师：大家看，镜子的边很锋利，一不小心就会把手划破。这样的镜子你们敢用吗？有什么好的方法能让我们安全地使用小镜子呢？

2.师生交流。

引导学生明确要安全地使用小镜子可以给小镜子包上边。沿着镜子的边包上一周的长度就是小镜子的周长。这就是我们这节课要研究的内容——周长。

(板书课题：周长);板块二、探究新知

1.看一看。

课件出示例3图形。

2.说一说。

你能说说什么是图形的周长吗？

学生可能得出：图形一周的长度，是它的周长。

3.摸一摸。

（1）摸一摸课桌桌面的周长。（注意：怎样才是“一周的长度”）

（2）找一找身边的事物，摸一摸它们面的周长。;4.（出示角）谁来指指它的周长？

教师：它有没有周长？为什么？

（有的说“有”，有的说“没有”。教师让说“有周长”的同学指出“角”的周长，使其在认知冲突中感悟“封闭”）

教师追问：到底什么样的图形才有周长呢？

通过讨论得出：封闭图形一周的长度，是这个图形的周长。;5.出示三角板、黑板擦、树叶、圆形纸片等物品。

小组合作探索图形的周长。

议一议，量一量，填一填。;测量对象测量工具测量方法测量结果三角板黑板擦树叶圆形纸片

汇报：你是用什么方法测量出周长的？

指名学生上台展示、汇报。

学生可能有多种方法：①用绳子绕一圈，量一量绳子的长度；②用在尺子上滚的方法测量出来；③量出各边的长度是多少，再计算等。;板块三、课堂练习

新课讲授完以后,出示练习题。

1.描出下列图形的周长。

2.量一量，算一算下面图形的周长。;3.求下面图形的周长。;答案：

1.略

2.8厘米10厘米6厘米

3.2+1+2+1+1+1+5+3=16(厘米);板块四、课堂小结

同学们，今天我们学到了什么？

学生说自己的收获。;七、说板书设计;根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。;总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，

在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让

我的数学课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思;创设情境激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，小学低年级学生的空间观念相对比较弱，而学生所接触的事物大都和空间与图形有关，通过一系列操作活动，使学生对周长的意义从初步的感知一步一步变为深刻的理解。让学生明白“边”“线”，明白“从哪里起就到哪里结束”才是一周的长度。;我的说课完毕，谢谢各位老师！