江西省余干县七年级地理上册 3.4世界的气候说课稿 （新版）新人教版.docx

江西省余干县七年级地理上册3.4世界的气候说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省余干县七年级地理上册3.4世界的气候说课稿（新版）新人教版

设计思路

结合江西省余干县七年级学生的实际情况，本节课以新人教版地理上册3.4“世界的气候”为教学内容。设计思路以课本为基础，通过引导学生观察世界气候分布图，分析不同气候类型的特征，培养学生的地理观察力和思维能力。课堂采用问题驱动法，通过提问、讨论、案例分析等环节，帮助学生理解气候对人们生产和生活的影响，以及如何适应和利用气候资源。同时，注重理论与实践相结合，引导学生关注身边的气候现象，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过探究世界气候的分布及特征，学生将能够：

1.提升地理实践力：运用地图和地理信息系统（GIS）分析气候数据，培养空间分析能力和实际操作技能。

2.增强综合思维能力：通过对比分析不同气候类型及其影响，发展逻辑思维和批判性思维。

3.塑造人地协调观：理解气候变化对人类活动的影响，培养尊重自然、和谐发展的观念。

学情分析

江西省余干县七年级学生已具备基本的地理知识框架，对地理学科有初步的认识和兴趣。在知识层面，学生已学习过地球与地图、气候的基本概念，但缺乏对世界气候分布的深入了解。在能力层面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，但需要进一步引导以提升其独立思考和解决问题的能力。

学生的行为习惯方面，多数学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能由于学习习惯尚未成熟，课堂专注度有待提高。此外，学生对地理学习的兴趣可能因教学内容和方式的单一而有所减弱。

在课程学习上，学生对气候这一部分内容较为陌生，且可能存在对复杂气候系统的畏惧心理。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和直观的教具，帮助学生克服困难，培养其对地理学科的兴趣和探究精神。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解气候的基本概念和分类，然后引导学生进行小组讨论，分析不同气候类型的特点和分布规律。

2.设计案例研究活动，让学生通过研究具体地区的气候特征，了解气候对人类活动的影响，以及如何适应气候变化。

3.运用多媒体教学，展示气候分布图和气候变化数据，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

4.实施项目导向学习，学生分组完成气候对当地农业、交通、建筑等方面影响的调研报告，促进学生的实践能力和团队协作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道气候是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于世界各地气候的图片或视频片段，让学生初步感受气候的多样性和特点。

-简短介绍气候的基本概念、重要性及其与人类生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.世界气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界气候的基本概念、类型和分布规律。

过程：

-讲解气候的定义，包括其主要影响因素和分类。

-详细介绍不同气候类型的特征，使用气候分布图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解各种气候类型的实际应用或作用。

3.世界气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界气候的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的气候案例进行分析，如热带雨林气候、地中海气候等。

-详细介绍每个案例的地理位置、气候特征及其对当地生活的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气候知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论气候变化对人类活动的影响，并提出应对气候变化的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与气候相关的主题进行深入讨论，如气候变化、气候资源利用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界气候的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界气候的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括气候的基本概念、类型、分布规律及案例分析等。

-强调气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探