2024年新教材高中历史复习阶段检测二含解析.docxVIP

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阶段检测二(第三、四单元)

一、选择题(每小题3分，共48分)

1．[2024·山西省运城市中学联合体期中考试]宋朝的政治体制大体沿袭唐朝的政治制度，但宰相不再由三省长官担当，而是另以同中书门下平章事为宰相。又增设参知政事为副相，通称执政，与宰相合称“宰执”。这反映了宋代()

A．国家权力运作渐趋理性

B．中心集权制的加强

C．君主专制制度得到加强

D．宰相制度日益完善

2．北宋一名低品级官员撰文追记先祖以“义”感动来犯者、以钱财却敌、“一言拒寇”来保全家乡之举。元祐(北宋后期哲宗年号)年间，官居宰相、副宰相的十余位显贵为该文作题跋。这最有可能是因为该文()

A．宣扬了程朱理学

B．具有较高的文学价值

C．表达了市民诉求

D．迎合了朝廷边防政策

3．[2024·浙江省A9协作体期中考试]南宋学者叶适在《水心别集》中指出：“唐失其道，化内地为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安；本朝反其弊，使内外皆柔，虽能自安，而有大不行安者。”以下结论最能体现叶适观点的是()

A．宋代加强中心集权

B．有利于巩固国家统一与安定

C．“柔”是指文官统军

D．宋代崇文抑武导致边防危机

4．[2024·江苏省镇江市期末考试]北宋名臣蔡襄曾说：“枢密院要兵则添，财用有无不知也；管军将帅少兵则请增，不计较今日兵籍倍多，何故用不知也；三司但知支办衣粮日日增加，不敢论列，谓兵非职事也。”造成这些现象的缘由是()

A．权力分割过细B．崇文抑武政策

C．行政效率低下D．承袭前朝传统

5．[2024·浙江省湖州市期末考试]汤因比在《人类与大地母亲》中说：10世纪、11世纪、12世纪的后起蛮族，被宋朝的中国文明所剧烈吸引，除了自身接受中国文明，他们还在自己统治的领土上传播了中国文明，而这些领土又从未纳入过(当时的)中华帝国的版图。下列选项符合此观点的是()

A．随季节迁徙政治中心的辽朝行营

B．国制契丹，汉制汉人的南北面官制

C．女真族的“猛安谋克”管理系统

D．蒙古族犬牙交织式的行中书省制

6．[2024·辽宁省葫芦岛市期末]元朝行省是在中心派出机构基础上演化而来，任命行省官员遵循的原则是：“七品以下者，由吏部掌理；正七品以上届(至)中书省；三品以上，则核定权在皇帝。”由此可见，元朝()

A．行省官员位高权重

B．强化中心对地方的限制

C．行省是地方最高行政区划

D．设行省利于管辖宽阔疆域

7．[2024·浙江省G2嘉兴一中、湖州中学考试]《宋史》记载“国家根本，仰给东南”和民间谚语“苏湖熟，天下足”。这两则材料所反映的现象主要说明白()

A．东南沿海地区农夫赋税负担重

B．苏州和湖州成为人才汇合之处

C．江南广泛种植原产美洲的作物

D．江南地区已成为全国经济重心

8．[2024·山西省运城市中学联合体期中考试]在宋代，土地买卖、典当基本不受官府干预，仅需办理法律手续，缴纳交易税即可，“贫富无定势，田宅无定主”成为普遍现象。宋代出现这些现象的主要缘由是()

A．商品经济的旺盛

B．经济重心实现了南移

C．门第观念的消逝

D．重农抑商政策的废止

9．[2024·江苏省启东市期中考试]南宋朱熹指出：“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”，所以应当“革尽人欲复尽天理”。这体现了朱熹()

A．注意社会实践活动和探究思想

B．注意伦理道德的通俗化

C．重视道德在个人修养中的重要性

D．强调个体价值和人性尊严

10．[2024·山东泰安期中]元行省官员通常由平掌、右丞、左丞、参知政事六七人组成，无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷在干脆驾驭某些基本权力的同时，把相当一部分权力分寄于行省。这表明元代()

A．坚持中心集权制原则

B．减弱了地方的权力

C．赐予了地方部分权力

D．强化了君主的权力

11．[2024·黑龙江省牡丹江市期末考试]清朝中后期，编纂成了中国古代最大的丛书——《四库全书》，它对中国古代文献进行了一次系统和全面的整理，但在编纂时也依据清廷的政治标准销毁了不少“禁书”。这一做法说明()

A．君主专制渗透到文化领域

B．政府编书风气由此开启

C．传统文化由此可健康发展

D．传统文化因此遭到摧毁

12．[2024·青岛黄岛区期中]自雍正时起，清政府在西南区调整疆界，归并事权；清查土地，清理财粮；选拔官吏，推动改土归流；建城池，设学校；同时废除原来土司的赋役制度，与内地一样，按地亩征税，数额一般少于内地，土民所受的剥削稍有减轻。据此可知“改土归流”()

A．彻底消退了地方割据的根源

B．加强了对地方的有效治理

C．破坏了民族团结

D．使皇权空前强化

13．[2024·河北省邯郸市期末考试]明末《沈氏农书》记载，浙江嘉湖地区流传“种田不养猪，秀才不读书，必无胜利”的俗语。当地许多农夫利用事农