教科版（2017）科学六年级下册2-2制作校园生物分布图（课件） (1).pptx

2.2制作校园生物分布图

1.校园中到底有多少种生物？2.不同区域中生活的生物有什么不同？3.它们之间有什么联系？

探索交流调查记录，汇总班级记录表调查的区域有哪些信誉好的足球投注网站到的生物生物的数量环境特点

给植物分类探索

二歧分类法确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分成两类，继续确定新的标准，直到不能继续分为止。用二歧分类法给植物分类又称拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出。探索

茎中木质部分成分少，通常较柔软，易折断，外表呈绿色茎呈棕色，茎秆坚硬，大部分由木质部组成。

继续观察班级记录表，校园内的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。不同区域中生活的生物有什么不同？我们怎样把调查的结果形象的展示给大家呢？我们可以共同制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。在制作过程中有什么地方需要注意的？1.生物地图可以用我们的校园平面图，也可以自己画出校园的各个区域。2.可以用编号的方法标注各区域中生物的名称，也可以用画图或其它方法呈现生物的分布情况。3.可以只标注名称，也可以在呈现生物种类的同时，呈现区域内生物的数量。4.无论用什么方式，都应力求直观全面。探索

探索我们一起来制作一幅校园生物分布图。

探索

可以用编号的方法来做。也可以将画的生物图剪贴在分布图的旁边，用箭头指出所在的位置

1.校园中哪个区域生物种类较多?你认为这是什么原因造成的呢?答：花坛树林生物种类较多，因为这里有足够土壤、水分，生物生存需要适宜的环境。2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系?动物以植物为食，会来这里安家，形成食物链，甚至会形成食物网。而动物排泄物和植物自身的枯枝烂叶都能使土地更加肥沃，促使樟树林的植物生长的更加旺盛，形成了一个循环。答：生物与生物、生物与生存环境的关系：相互依存，相互影响。

笔记知识点1、校园中生活着不同种类的生物。2、不同环境中生活的生物种类和数量不同。小结

给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。

课后作业完成练习册本课时的习题。